高效课堂教学模式探索.pptVIP

一、加大课堂改革，创建高效课堂模式 以情境问题为驱动，以展示交流与合作学习为核心，以学生发展为目标。教师从“讲学”逐步走向“导学” 学生从“被动”逐步走向“主动”，师生关系逐步走向“教学相长” 课堂呈现出民主和谐的师生关系，使不同层次的学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探求再获成功的强烈愿望 塑造学生完美的心灵和健全的人格，营造浓厚的学习竞争氛围 一、加大课堂改革，创建高效课堂模式 按照先学后教，以学定教，以学促教，教后反思的程序进行。 严格树立以学生为中心的教学理念，落实自主、合作和探究的学习方式， 把握高效课堂“学案导学、展示交流、精进点拨、拓展探究、检测反馈”五个环节 通过主体参与课堂教学模式的建构、实施和推进，唤醒广大学生学习的主体意识、主动意识和参与意识， 通过“主体学”、“参与学”实现“我要学”、我“会学”的目的。充分体现了学生的个性，挖掘了学生的潜力。 二、加大课堂改革，创建铜山高效课堂模式 学案导学 自学寻疑 互动引入 共同探讨 精讲点拨 总结提升 反思领悟 拓展探究 方法演练 当堂反馈 环节一： 环节二： 环节三： 环节四： 环节五： (老师创设问题情境-引出概念公式定理 -强调说明注意的问题-发挥老师引导作用） （学生在问题的引领下自学教材划出重 点标出难点-体会领悟-部分完成学案） （学生小组讨论互助学习-加深理解-提出问题-老师释疑） （学生小组讨论互助学习-明确要点-提出问题-总结规律） （老师展出变题-学生完成-学生 展示暴露思维-巩固重要知识点） （设计出恰当的习题及作业-主要由学生完成） 展示典型例题-老师启发-学生板演-老师完善总结 二、加大课堂改革，创建高效课堂模式 （1）“学案导学”-高效课堂的基础环节 （2）“互动引入”-高效课堂的发展环节 （3）“精讲点拨”-高效课堂的核心环节 （4）“拓展探究”-高效课堂的延伸环节 （5）“检测反馈”-高效课堂的验证环节 基础年级高效课堂的基本要求： 例题要体现本节重要知识点、数学思想方法。要注意知识的层次性，由浅入深，循序渐近；同时还要符合学生实际，过易达不到训练目的，过难学生无法解决， 教师重点讲切入点，讲方法，讲规律，从而教给学生分析和解题的方法和技巧。要善于利用问题的解决过程培养和训练学生的创造性，注意解题方法的总结和概括。 具体表现在两个方面： ①解答之后不失时机概括为解题模式，并指导学生运用这一模式去解决同类型的问题 ②能将解题模式运用到变式问题中去，使学生通过分析研究一个例题，可以收到举一反三的效果。 　　 基础年级高效课堂的基本要求： （1）指导学生提前预习, 明确学习目标 （2）精彩的新课引入 （3）具体、系统、详细、透彻的 新定义、定理等基础知识的详述 （4）精彩、典型的例题讲解＼变式＼探究 （5）设计针对性的及时反馈练习 （6）回归主题的总结 基础年级高效课堂对例题讲解的要求： ◆让学生审题 　　 ◆让学生讲解或板演 　　 ◆教师有针对性的重点点拨 ◆但决不能就题论题，应注重在思路 和方分析及思维的引领 　 ◆教师要有规范的板书 ◆教后反思：思路、思想方法，解题规律 ◆变式教学，重视教材 ◆课后明确任务，反思提升