以儒学为精神支撑与德育管理模式初探.docVIP

以儒学为精神支撑的德育管理模式初探 摘要：在儒家教育思想中,伦理道德教育具有绝对的意义和价值,它是实现教育目的、培养和谐发展之人的根本.这对今天的学校德育具有重要的借鉴价值:德育目标立足于本,凸现成人之道;德育内容根植于仁,成就完美德性;德育方法取向于活,注重内化与自律;德育过程寓教于情,追求知情意行的统一. 本文以儒家思想为指导，并运用马克思主义具体问题具体分析的原则，取其精华，去其糟粕，以作者多年的教学管理经验为基础素材，剖析了现代中学生的普遍的心理思想问题和目前中学德育管理面临的挑战，通过长时间以来的思考和实践，提出了一套以“做人”教育为主的德育管理思想。 当然，我国传统儒学道德思想中的合理成分虽然对我们的德育工作开拓新思路、充实新内容有所裨益，但毕竟和社会主义思想政治教育和道德教育有着巨大差距。因此，我们广大德育工作参与者要明确中小学德育工作的基本任务：把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。德育工作者要以实事求是的精神改变当前中学德育工作中存在的一些脱离实际、呆板生硬、成人化倾向、缺乏实效和吸引力等情况，创新思维，批判地吸取借鉴优秀传统儒学道德思想观念充实和丰富中学德育工作的新内容、新方法，提高德育实效性。加强爱国主义教育、集体主义教育、社会主义民主与法制教育、劳动教育和良好心理品质的培养。在这个基础上引导他们逐步确立正确的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟。 关键词：儒家思想 中学生心理思想问题 中学德育管理挑战 “做人”教育 引言：德育工作是塑造学生心灵的工作，德育在我国有悠久的历史和良好的传统。中小学德育工作要在继承和发扬好传统、好经验的基础上，适应不断发展变化的新情况，赋予德育新内容和新方法。中国特色的学校德育必须体现中国传统道德精神。儒学思想对中华民族有着巨大的影响，其中“修身”、“仁爱”、“自省”、“ 慎独”等类似内容，如果剔除糟粕，其合理内核对培养当今中学生基本生活准则、遵守日常社会规范的态度以及自我控制的教育，无疑具有正面而有益的帮助。 一.现代中学生的心理思想问题以及目前中学德育管理面临的挑战 （一）现代中学生的心理思想问题 随着社会经济的发展，新事物不断出现，各种文化不断交融。中学生是一个对新生事物充满极大好奇的一个群体，容易受到周围事物的左右和诱惑，在现代，他们的心理状况整体良好，但是不可否认，中学生身上还存在着一些问题，有些问题甚至是十分严重的，必须引起足够的重视。 1、道德判断偏颇 中华民族在悠久的历史长河中积累了许许多多的优秀传统，但在目前的社会环境下，如今的青少年已不再信奉他们父辈所秉承的各种观念，更多的人开始背弃所谓的传统，追求安逸和享乐。中学生对社会道德状况存在着诸多困惑，有很多人开始遵循自己的并不成熟的道德观念，而有更多的青少年心中根本就没有所谓道德观念的存在。 2、自我中心较为突出 比起科学家、文学家，他们更加倾向于崇拜明星。这在一定程度上说明了很大一部分中学生渴望自主、渴望展示自我、期望自己成为社会注目的中心。在当今中学生的社会人格结构中，有一些新的特点出现，乐于表现自我，注重自身的独立性，敢于直言利益，注重职业的经济收入和社会地位，对强调奉献而回报不高的职业类型兴趣不大。或许我们可以说这是功利的一代，但事实上，这正是商品经济所呼唤的社会人格。他们是历史与文化的适应者，但更是未来的开拓者。 3、道德认识和道德行为有所脱节 这主要反映在：道德认识基本明确，但行为选择往往以自身的利害关系为准则。面对道德倾向非常明显的特定问题——看到校园内地上有纸屑时，学校洗拖把的水池塞了，正在疏通清理需要帮忙时，很多同学选择了视而不见，以一种事不关己天下太平的态度行事，缺乏主动的意识。 （二）目前中学德育管理面临的挑战 1、教育界对中学生心理健康教育缺乏应有的重视 这是我国教育界长期以来存在的一个不争的事实，虽经过这几年的努力，这一现状已有所改观，但中学生心理健康教育还没有成为当前中学教育的一项专门课程，一部分教师和教育工作者，还没有把心理健康作为全面发展教育的重要内容来看待，还没有认识到良好的情绪、健全的人格及适应能力对学生学习活动、掌握知识和技能、发展智能的重要作用，不能采用心理学的方法妥善地解决学生日益增加的心理困扰。 2、“应试教育”导致学校重智育轻德育 不可否认，通过考试选拔人才依然是现代社会生活中必不可少的重要手段。过分地强调考试的功能却引发了“恶性竞争”。它使教育的内容片面化，导致学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。同时，由于中考、高考是一种淘汰教育，是一种面向少数学生的教育，无形中使得学校忽视了对大多数学生的全面培养。学业的压力和担心成绩不理想、考不上高中、大学，成为中学生普遍存在的烦恼。 3、从家庭来看，也存在着不少问题