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中考专题复习之五 口语交际与综合探究 （一）口语交际 《课程标准》总目标之九：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 ” 评价建议：评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。 口语交际之阶段目标 　　1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。　2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。　3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。　4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。　5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。　6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。　7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。　8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 （一）口语交际 《考纲》：“1、注意对象和场合，文明得体地进行交流。”“2、有中心、有条理、有根据、有针对性地发表自己在讨论中的看法。” 题型：听（理解）、说（转述、建议、评论） 考查点：准确、简明、连贯、得体 1、听话型 1、有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”这句话说得节省又含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2分) ? ?假如你不是“自家的孩子”，听到别人父母说出这样的话来，他的言外之意是：　　　? ?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? ?(2分) （ 2004，广东河源 ） [解析] 俗话说“听话听音”，对于话里话，我们要结合具体语境，调动我们平时的生活经验，辨析说话者真正的用意。本题答案示例： 1：人家的孩子学习成绩有多好(多聪明、多体谅人、多懂事)；2：人家的孩子比我强（好）。言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。 3.读下面一则小幽默，简要回答问题： 　　一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店老板：你们这儿一周能卖掉多少桶啤酒？老板得意洋洋回答说：35桶。顾客说：我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。老板很惊讶，急忙问道：什么办法？顾客说：这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。“ ⑴顾客话中的意思是什么？　　⑵老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态？　　 解析： 就这道题来说，第一小题考查说话人的话中话，即言外之意。第二小题考查从人物语言推测其心理的能力。 答案：⑴讽刺老板缺斤短两，坑害顾客。⑵暴露出老板急于牟取暴利的心态。 2、说话型 1、下面的话得体的一项是：?????A??当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧”。?????B??当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，没空！”?????C??当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”?????D??当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？” 3、根据下面的情境，按要求答题。  （南京市，2001） 　　在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。 　　①大会主持人充满歉意地对观众说：________________________________ 　　②一个小朋友不解地问妈妈：________________________________ 　　③一位歌迷对歌手这种表现失望地说：________________________________ 　　④一位知名的老歌唱家气愤地说：________________________________ 解析： 这是一道设置情境，考查在特定语言环境下说话能力的试题。试题针对当前文艺界出现的一些现象，要求学生根据人物的不同年龄、身份，设计得体的语言。答案：凡符合人物年龄、身份、语气的即可。 示例：⑴十分抱歉，没能让大家尽心。我们一定会把更精彩的节目奉献给大家。⑵这个阿姨怎么了？⑶真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！⑷现在这些小年轻人，没唱几首歌就自以为了不起，太不像话了。 3、综合型 1、金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸