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Success With English（四年级上册）教材分析 荔湾区教育发展研究中心 王琳珊 TEL办） 网页：----教研频道---小学教研----英语 教材使用背景介绍 教材结构 教材使用的注意事项 课时安排 课时安排 资源：Chant Can I help you ? Can I help you? I’d like these shoes, I’d like these boots. Would you like to try them on? Then you’ll sure to choose. 读音容易混乱的数字 thirteen -- thirty , thirty --forty; fifteen --fifty fifty的读音也是常说成”faifti; 询问物品主人句子回答容易出错 whose 问句的回答常常是忘记了在人后加“’s” 或“s’”表示…的. 办法 第一，在句子中挖空重点词，让学生选择。 The bag is _____( Jiamin; Jiamin’s 第二，创作chant ,帮助形成语感,增强记忆。 Whose dog ? Whose dog? It’s Bob’s . It’s Bob’s. Bob’s dog is on the rock. 课时安排 课时安排 建议 游戏1：Where‘s my son/daughter? 语言要求：在游戏中训练口头表达能力。 游戏方法与过程 教师准备班上几位学生的照片。 1．一对夫妇(一男一女扮演)到警察局报案说丢失了son / daughter. 2．其他学生扮警察说出描写的句子： Is he tall? Short hair?.... 3．最后由学生猜出谁是那位丢失的孩子。 游戏2：抓小偷 游戏玩法与过程 1.把在书报上剪下来的人物照放到台上，台上的人中有一个是小偷。 2.由小组长先对小偷进行描述，其他同学听了马上抓起照片，谁又快又准算赢。 3.接着由其他组员按顺序描述。 语言要求：在游戏中训练听力 课时划分 课时划分 本单元模仿性强,用games/ acting 容易激发学习兴趣 游戏：I Want To Be… 语言要求：能用英语说出职业。游戏方法与过程：学生每人取出一张纸条，写上一个职业。 由一个同学先发言：I want to be a teacher .其他在纸上也写了teacher 的同学纷纷站起来说I want to be a teacher too. 纸条交给发言的同学课后检查。 哪些同学说得最流利的课后能拿到教师的奖品。 游戏：击鼓传花 语言要求：能用英语说出职业 游戏方法与过程： 每位学生面前放一张单词卡 音乐响起时手上的花开始传，音乐声停下花在谁手上谁要站起来说： I want to be a …. when I grow up s说不出来的也要用动作扮演。 Guessing Game 语言要求： He is a …/ she is a ….。 游戏方法与过程： 教师请一位同学上来，背对全班同学。 然后指定另一位同学面向全班同学表现某个职业的特征；其他同学努力给出相应提示的单词或句子。 猜出职业名称后可换人再猜，不对则继续猜。 Module 4 知识的前后联系 学生可能出现的问题及其对策 课时划分 课时划分 课时划分 Module 4 教学资源 Chants and rhymes 目的：用于学习P.52 Work With Language Waiters Serve us foods and drinks, foods and drinks. Postmen deliver letters, letters. Cleaners clean up everything, everything. Taxi drivers drive a taxi , drive a taxi. Shop assistants help in a shop, in a shop. （读这首chant时，学生分角色朗读，男生读单句，女生读双句，斜体部分全班读。) 教学资源:　Songs 目的：巩固复习职业的单词的复数形式。 把旧教材第五册中的歌曲“Stand Up”改编为： 第一段：Firemen, stand up. Policemen, stand up.Teachers, stand up.Shall we do it one more time? Doctors and nurses, firemen, ambulance men, dentists, stand up. Shall we do it one