大学生影视鉴赏论文影视鉴赏课程论.pdf

文史 2 0 1 0. 1 2 （中旬刊） 巧引影视作品鉴赏 优化课堂教学 王天苍 （郑州市二七区教体局 河南·郑州 450000） 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672- 7894（2010）35- 078- 02 摘 要 语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在 之声》，这是一篇著名的音乐剧剧本的节选，其教学的重点 培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。紧 是主人公玛利亚的形象，难点是体会音乐剧剧本的特点。教 扣教材的重点和难点，选择合适的影视片断，不仅能使课堂 者设计时，可以紧紧扣住教学的重点和难点，设计两个环 教学内容生动，而且还可以提高探究效率。要处理好教师、 节：一是在学生阅读感知玛利亚的形象之后放映一个相关 学生、教材、影片四者的关系。将影片视为教材的补充，当做 片段，然后让学生探究、比较、区别，从而导出剧本的特点， 教学的辅助手段，是教师更好地完成教学任务的有效载体， 再让学生来朗读体会。二在课堂教学结束前，播放电影的开 也是学生更深刻地把握教材的媒介。 头片段，既是欣赏，也是对教学内容形象化的再理解和小 关键词 影视作品鉴赏 优化课堂教学 教学方式改革 结。这样就能很好地将电影与语文课堂结合在一起。既解决 了重点和难点，又缩短了探究时间，还让学生在阅读和欣赏 语文学科的基本任务是指导学生理解和运用祖国的语 中体会出文本之美，感受到电影带来的视觉美感。 言文字。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全 抓住动情点，渲染教学氛围。把影视引进语文教学，重 面发展和终身发展的基础。语文教学在培养学生听、说、读、 在对学生进行形象感染、艺术熏陶，从而使学生的情感得以 写能力过程中起着极其重要的作用。近观我们的初中语文 升华。教师在讲课时，要善于抓住那些最煽情的情节和镜 教学课堂，通常是教师在课堂上起主导作用，学生缺乏主动 头，渲染教学氛围，去打动学生心灵，促使其思想感情的内 性。传统的讲授法授课方式渐渐不能适应新时代受众的要 化。节选自林海音的小说《城南旧事》最后部分的《爸爸的花 求，加之语文教材不少内容超越了学生的知识阅历范围，因 儿落了》，主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时， 而不太受学生的青睐。他们宁愿把大量时间花在观赏影视 终于体会到自己已经长大，不再是小孩子了。教学时，可以 上、尽情游戏中，也不愿认真读一读语文课本。 将电影《城南旧事》中的几个相关桥段相机地引入课堂，比 语文教学必须面向全体学生，培育学生热爱语文的思 如英子去医院探望生命垂危的爸爸的情景、英子听了爸爸 想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的 的话之后的表情等等，将整个课堂渲染出一种淡淡的哀伤 积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识 又有隐隐的希望的氛围，然后再请学生交流体会。特别是， 字写字能力、阅读理解能力、写作能力、口语交际能力。语文 可以在结束欣赏《送别》这个片段，在歌声“长亭外，古道边， 课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐 芳草碧连天……”中，将这种氛围渲染到极点，可以让学生 步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐 在讨论中领悟到这首歌在电影中的作用：渲染气氛，烘托人 发展。随着语文教学改革的不断深入，“语文课程资源的开 物，暗示成长过程中的悲伤、离别。这样整个课堂就有了较 发与利用”成了教学改革的持久话题。全日制义务教育《语