从音乐的角度探讨“通感”在美术教学中的应用.pdfVIP

教学心得 A RT E oUCATIoN RE 5EA RCH 对学生的学习指导仍是非常必要的，因为知识的传授与发展能力并 不矛盾。在指导学生合作学习时，要注意因材施教。这是由于，一 从音乐的角度探讨 方面高中美术学习毕竟不同于专业美术学习，另一方面学生学习能 力有个体差异，而教师的指导也应有所不同。 通‘‘感在美术教学 为避免在合作学习的过程 中出现有的学生不爱研究，单纯依赖 他人的现象，就需要建立较完善的评价制度。在教学评价方面，为 中的应用 了能够客观、公正、合理地对学生进行评价，使评价更具科学性，笔 者坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评与他人评价相结 口陈扣洋 合，提倡质性评价，将评价贯穿于美术学习的全过程。学习评价内 容包括修习课时(评价结果分为合格和不合格)、修 习过程综合表现 (评价结果分为A、B、C、D等级，其中A为优秀、B为良、C为合格、D为 不合格)、模块水平测试(评价结果采用百分制)、模块综合成绩 (评 价结果采用等级制)，其 中修 习过程综合表现包括资料的搜集、资料 筛选、作业、合作能力，并采用学生 自评与小组评价、任课教师评价 相结合的方式。 摘 要：教学方法的好坏直接影响到教学的实际效果。改变传统 实践表明，构建具有我校校园文化特色的高中美术课程的探索 的教学方法，寻找更加行之有效的、切合当前大学生心理特点的教学方 法，以强化学生体验，优化美术课堂教学。笔者通过分析美术与音乐间 与实践是成功的。首先，它能促进学生全面而有个性的发展。格致 “通感”的存在，说明将 “通感”应用在美术教学中的可行性，为美术教学 中学近几年涌现 了像 《保护和传承我国的汉字书法艺术》(获福建省 方法的改革又添一新的思路。 第24届青少年科技创新大赛优秀科技实践活动三等奖)等 14项 关键词：通感 音乐 美术教学 省、市级青少年科技创新大赛优秀项 目。在各级的美术竞赛与设计 竞赛 中，笔者所指导的学生有多人次获奖，其 中 《珍藏在心底 的怀 “通感”是指借助一种感觉沟通另一种感觉，或由对一种 念》获第八届全国中小学电脑制作活动福建省高中组平面设计三等 门类的艺术感觉转移为对另一门类的艺术感觉。它好比桥 奖。其次，它也能促进教师的专业化发展。由笔者撰写的 《高中美 梁一样，使多种感觉相互沟通、相互启发、相互转化，对各种艺 术校本课程的开发与思考》获福建省第三届美术教育论文评选高中 术起到触类旁通、融会贯通的作用。在美术课堂中巧妙地利 组二等奖，《“艺术设计”研究性学习课程的开发与思考》获首届福建 用 “通感”，借助音乐进行教学，能取得事半功倍的效果。 省基础教育科学研究优秀论文一等奖，《发挥高中科技辅导员的作 一 、 “通感”为美术和音乐搭起了桥梁 用，培养学生的科学素质》获第十五届全国青少年科技辅导员论文 1．表现语言有 “通感” 评选二等奖，整《合高中国家课程与校本课程资源，开展主题科普教