论交际语言测试在高师综合英语口语测试中的应用.pdfVIP

2011年7月 黑龙江教育学院学报 Ju1．2O11 第30卷第7期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V01．3ONo．7 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2011．07．077 论交际语言测试在高师综合英语口语测试中的应用 王 黎 (黑龙江省教育学院，哈尔滨 150080) 摘 要：交际语言测试是语言测试的科学模式，在我国也逐步被应用到大学英语教学中。通过对交际语言测试 的产生、发展及特征的阐述 ，指 出交际性语 言测试是语 言测试的理想模式 ，提 出高师综合英语 口语测试要采用主观 性测试、直接性测试和分析综合结合的评分方法。 关键词：交际语言测试；高师综合英语教学；口语测试 中图分类号：I-I319．32 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2011)07—0180一o2 在我国教育改革、提倡素质教育的大环境下，在交际英 纲或测试的组成部分(Heaton，1988)。 语教学法普遍被应用于大学英语教学的同时，交际语言测试 第二阶段：心理测量——结构主义语言测试或现代语言 也成为语言测试的主流之一。然而，目前在高师院校综合英 测试阶段。2O世纪4O年代 以菲尔德为首的美国结构主义 语教学中，应用交际语言测试来评估教学效果，还是一个薄 语言学家第一次提出语言是一套形式结构，是一套习惯。在 弱环节。尤其在高师综合英语口语教学中，应用传统的口语 语言测试方法上，汲取了心理语言学领域的心理测量学的方 测试模式不利于学生 口语能力的提高。因此，尝试在高师综 法，形成了所谓的心理测量——结构主义语言测试。与第一 合英语 口语测试中应用交际语言测试则成为一种必然的发 阶段相比，这个阶段的语言测试强调口头语言。 展趋势。 第三阶段：心理语言学——社会语言学语言测试或后现 代语言测试阶段。随着人们对语言的认识逐渐深入，结构主 一 、 语言测试理论的发展 义语言观受到了挑战。乔姆斯基在 1965年提出了语言能力 (一)什么是语言测试理论 和语言行为的概念；1972年 ，海姆斯提出了交际能力的概 现代语言测试是随着20世纪初教育测量学的独立与发 念，认为使用语言不但要能够按照语法规则产出形式合格的 展而逐渐发展、成熟起来的，它是应用语言学的一个重要分 句子，而且还应具有在不同的语境中合理使用这些句子的能 支。巴克曼认为测试是为了引出某一个体的某一特殊行为 力，即语言使用涉及社会文化因素。 的测量手段。与其他测量不同的是测试能引出一种特定的 二、交际语言测试理论 行为，这种行为是测试者认为是他所关心的能力的证明。对 于语言测试，贝没有统一的定义。一般说来，语言测试就是 (一)什么是交际语言测试理论 通过让学生完成设计科学合理的测试项目，评判学生的语言 自20世纪80年代中期以来，随着交际教学法的发展， 能力。 交际语言测试愈来愈受重视。交际语言测试的理论基础是 (二)语言测试理论发展的主要阶段 功能语言学与言语行为理论 ，它把语言作为一套行为来检 语言测试理论的发展可以分为三个阶段： 测。交际语言测试理论是语言学习观与语言能力观的重大 第一阶段：前科学语言测试或