论蒙台梭利_工作_理论对我国幼儿教育的启示_胡桂英.pdfVIP

2 年 月 第 期 河南科技学院学报 2013 2 No. 2 Feb. 2013 doi:10.3969/j.issn.1673-6060.2013.02.017 论蒙台梭利 工作 理论对我国幼儿教育的启示 “ ” 胡桂英 上饶师范学院文学与新闻传播学院 江西上饶 （ ， 334001 ） 摘要 蒙台梭利的 工作 理论是 蒙台梭利教育思 想的精髓之一 但其所指的工作与成人工作及游戏不可等 同 蒙 ： “ ” ， 。 台梭利的 工作 理论对我国幼儿教育事业具有一定的指导意义 只有充分认识和 了解蒙台梭利的 工作 理论 才 “ ” 。 “ ” ， 能更好地将其科学合理地运用于我国的幼儿教育事业之中 。 关键词 蒙台梭利 工作 理论 环境 ： ；“ ” ； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G719 A 1673-6060 2013 02-0064-03 玛丽亚 蒙台梭利是意大利著名医生 教育家 目的性 儿童的工作是一种本能 会自然地从内在 · 、 ， 。 ， 以其革命性的教育哲学与幼儿教育方法闻名于世 冲动中流露 其四 儿童工作是一种创造性 活动性 。 。 ， 、 她的一生致力于通过教育促进儿童的发展 年 与建构性的工作 其五 以环境为媒介来改造自己 ，1907 。 ， 、 她创办了 儿童之家 开始系统地进行教育实践和 形成自己与塑造自己的人格 其六 以自己的方式 “ ”， 。 ， 、 研究 并取得了巨大的成功 澳大利亚教育家康内 速率进行 为自己的内在需求而重复[3] ， 。 ， 。 尔认为 自由 工作和秩序 综上所述 在蒙台梭利的 工作 理论中 儿童 ：“ ， （liberity，workandorder）， “ ” ， 是蒙台梭利为幼儿营造的建筑物的三根支柱 [1] 的 工作 有其特殊的含义 儿童的工作不能等同于 。” “ ” ， 总的来说 蒙台梭利通过工作而统一起来的从自由 成人的工作 儿童的 工作 与游戏有着密切的联 ，