提高职高生英语预习能力新议.pdfVIP

ZHONGXUE JIAOXUE CANKAO 新论视窗 辘 糍鹊鹄黔 瓣 《冁端裂虢 §《嚷|麴44麓壤l携t棼|鹊≈5 |薯# | ≈ 提高职高生英语预 习能力新议 浙江上虞市职业中等专业学校 (312300) 孙晓玲 预习是培养学生独立获得知识的前提 ，是提高学生 习能力 ，应从 以下几方面人手： 自学能力和学习效率的重要途径，它能使学生提前感知 (一)培养学生发展性学习精神，充分认识到课前预 教材，为课堂学习扫清障碍。长期坚持预习，能够促使 习英语的重要性 ，形成正确的学习动机 学生有意识、有计划地使用适合于自己的学习策略，并 预习既是培养 良好学习习惯的第一步 ，也为学生接 根据完成学习任务的要求实施 自我监控、自我判断。 受新的知识奠定 了良好 的基础，提高 了学生的听课效 一 、 职高生预习英语的现状及原因分析 率，培养了学生的 自学能力，从而为学生可持续发展铺 笔者在今年对所任教学校的高一新生就有关英语 平了道路。自学能力的培养和 良好学习习惯的养成对 学习等内容作 了问卷调查。其中，有关英语预习项 目的 学生的一生都很重要，而预习是 自学的一种，能否培养 调查结果表明，75．4 的学生 以前没有预习习惯，只有 学生的预习能力，养成良好的预习习惯，是相当重要的。 15．3 的学生有预习习惯 ，其余学生的预习情况则是时 只有让学生认识到预习的重要性，了解预习的诸多优 有时无。究其原因，大部分学生说 自己基础差 ，根本看 势，才会对英语学习有正确而全面的认识，从而保持积 不懂，久而久之就养成了课前不预习的习惯。从总体上 极的学习行为。一旦学生把英语学习活动与 自身发展 来看 ，绝大多数的职高生预习情况令人担忧 ，学生 的学 联系起来 ，那么他们就会感受到一种责任的使命 ，从而 习习惯较差 ，自主学习意识较为淡薄。因此，学生的预 自觉地投入到英语学习中去。 习习惯有待培养 ，预习能力有待提高。 (二)培养学生预习习惯，提高预 习能力，教师应重 二、提高职高生英语预 习能力的思考 视学生的预 习环节，对学生进行预习指导 学生预习能力的形成不是一朝一夕的事情，需要经 教师应重视学生 的预习环节，对学生进行预 习指 历一个渐进的过程。培养学生的预习习惯 ，提高学生预 导。在整个预习过程中，教师的作用不可忽视。教师是 七 七 七 七 七 七 电 从语义学角度考查词汇的学习与教学，是英语教学 E3]冯辉．试论英语 阅读教学中词汇教学的重要性 发展、创新语言学理论研究，特别是语用学发展的有机 EJ]．四川外语学院学报，2004(3)：150—152． 成果。集中体现了理论与实践的统一，也就是把语言学 [43黄建笆．运用语义学理论知道英语词汇教学 的理论有效灵活地运用到语言的教学实际当中。特此 ， EJ]．外语教学，1995(2)：67—69． 笔者有以下启发与思考： 55]黄昆海．略论词汇与词汇教学[J]．外语界 ，2002 1．对语言教育工作者来说，更多地了解语言学方面 (4)：56— 60． 的理论 ，特别在词汇教学 中，了解语义学的相关内容，这 [6]李宗宏．语义学与英语词汇教学方法探索[J]． 有助于