新课程理念下语文教学如何引导学生自主学习.pdfVIP

。哆 It孓 t．，d ji．I， EW CURRICUIUM RESEARCH 三、设计主体参与教学模式是学生参与课堂教 学活动的有效途径 主体参与教学模式要求改变教育教学过程中传 统的、单纯的师生接受模式 ，强调学生主体参与学 习的时间及程度。主体参与就是最大限度地调动学 ． 竺 生的积极性 、主动性和创造性 ，落实学生的主体地 位 ，引导学生从认知 、情感与行为各方面都积极地 投入到学习的全部过程中来。从教学活动方面来 讲 ，要求课堂教学 中学生·的活动达 到一定 的质和 量 ，要规定一个师生活动量的合适 比例，教学 中的 每一个环节、每一个问题的提出、每道练习题的设 社会的不断进步、科技的不断发展 ，对人们获取信息 计都应考虑和落实主体参与的问题 ，给学生阅读教 能力的要求越来越高，而这种能力多数是在学校培养的， 材的时间，给学生动手操作的时问，给学生讨论问 是对学生 自主学习能力的一种变相要求 ，是素质教育的要 题的时间，给学生表达意见的机会 ，特别要给学生 求。传统的课堂模式是一种灌输模式，以教师为主导 ，单 质疑与提问的机会 。通过主体参与教学模式的实 向的传授知识，是一种单调枯燥 、没有任何兴趣而言的知 施 ，学生的学习成绩有了提高 ，学习方法与策略有 识课堂。这种课堂不仅没有提高学习效率，更无法培养学 了改进 ，良好的学习态度与习惯得 以形成 ，同时学 生的自主学习能力 ，学生离开了老师会寸步难行 ，完全寄 生的创造力也有了发展 ，这才是学生主体参与的本 托在教师的羽翼下 ，是一种亟待改善的授课模式。新课程 质展现。下面分述之： 理念要求培养学生的 自主能力，就是适应时代需要、促进 第一 ，给学生一个 自己的空间。包括 ：独立人 全面而有个性的发展。这就需要我们转化授课理念，特别 格的空间 ，即每个学生在班集体中都应有人格独立 是语文的授课模式。 一 的一席之地 ，在课堂教学过程 中教师不可因为某个 、 转变 自主学习意识 学生性格孤僻而歧视他 ；独立思维的空间，即让学 传统的教育思路 、授课模式都是以高考为出发点。小 生成为学习的主人，让学生学会独立思考 ，学生能 学初中的筛选、升学率的压力、家长对教育 目的的误解等 回答的问题一定要让学生 自己回答 ，学生不能 回答 多方厩的因素造成了传统的授课模式。这种模式大多是教 的也要循循善诱 ，不能包办代替。 师课堂的主宰最终产生的是高分低能的现象，使学生无法 第二 ，给学生一个选择的机会。选择是多方面 走进 、适应社会的激烈竞争。语文又 由于学科的特点，在 的：一是认知过程中的选择。掌握知识的过程实际 高考的压力下许多老师在教学中强化考试训练，刻板机械 上是学生认知结构的建构过程 ，教师要让学生有充 记忆书本知识，单方面灌输和反复的大量演练，致使学生 分的选择权 ，让他把相关材料重新组织或转换，使 对教育内容不感兴趣。长期在这样的教学模式下 ，学生的 他得以超越现象 、发现规律和联系，这样信息才不 学习意识错乱模糊，学习语文的主动性缺乏成为必然的事 至于流失 ，从而获得新的领悟；二是参与过程中的 实 ，严重地影响了教学效果。要改变这种现状 ，首先要转 选择。要让学生充分参与课堂教学过程，做到人人 换学习的意识 ，就是不再把高考作为高 中学习的唯一 目 参与，双向交流、教学共振，听、说 、读 、写相结 的，树立起正确积极的意识思想。 “自主、合作、探究” 合 ，论 (讨论 )、演 (演示