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《网络通讯基础》课程 主讲:王巧巧 课程简介 课程性质与学时 性质：专业平台课、专业必修课 学时数：60学时（其中20学时为实验） 教学设计 总项目：组建中小型局域网 子项目： 局域网规划 网络硬件 虚拟网络环境 网络操作系统 接入互联网 网络安全管理 教学目的——能力目标 技能目标 ： 能根据网络需求进行网络拓扑结构设计，并能用一种软件绘制网络拓扑结构图。 能制作网络线缆并能安装简单的网络设备 能根据网络设备说明书获取相关信息，并选取适当的组网设备。 能安装配置网络操作系统及其网络软件。 能进行网络互联，网络共享设置。 能用简单的网络命令对组建的网络进行调试。 能分析并排除简单的常见网络故障。 教学目的——能力目标 方法与社会能力 团结协作能力 自我展示能力 自我学习能力 教学目的——知识目标 知道局域网组成、通信协议和IP地址管理相关知识 知道局域网硬件设备特性相关知识 知道局域网组网技术相关知识 知道知道Internet接入技术相关知识 知识网络安全技术相关知识 知识网络常用命令相关知识 教学和评分标准 教材 《计算机网络技术及实训》 中国水利水电出版社 教学方法：多媒体教学和实训教学 作业布置和实训报告 期末考试：闭卷 评分标准 ：平时20%+实验40%（实验操作:实验报告=3:2)+组网工程方案文档10% +期末考试30% 参考资料 相关网站： 《网络工程师教程》 清华大学出版社 《网管员必读—网络基础》电子工业出版社 《中小企业网络管理员实用教程》科学出版社 相关考证 全国计算机技术与软件专业资格（水平）考试 网络管理员/网络工程师 高新技术考试 高级局域网管理员 全国计算机等级考试 网络技术三级 思科/锐捷网络工程师认证 CCNA/RCNA 课程要求 上课时间，不要穿着拖鞋进来！即使你的手机很in，也不要在课堂上show出来！ 上课早到那么几分钟对你来说应该不是一件很困难的事，如果你觉得这样很困难的话，我建议你先把这个习惯养成再来上课！ 关注课堂，而不要仅关注PPT；如果你愿意，可以不看PPT 不要觉得学得东西没用，那是因为你没有学到精华！ 不要觉得自己不喜欢，其实，你真正喜欢的有什么呢？找到目标，然后努力去做。 平时的作业每周四交作业。 教师不是传授知识的权威，而是学生学习的帮助者、引导者。希望多动脑，勤动手。 第一单元 认识计算机网络 本次课知识目标： 理解计算机网络的定义和分类 了解网络拓扑结构 了解网络硬件设备 了解局域网工作模式 了解网络通信协议 方法： 观察机房网络的布局 1.1计算机网络概述 单机 大、中、小型机—庞大，昂贵 缺点——资源无法共享 网络 始于50’s，近20年发展迅速。发展的动力： 资源共享的需求 大型项目的合作 人与人之间的沟通 计算机网络的发展 1. 发展的四个阶段 ⑴ 第一阶段20世纪50年代，人们开始将彼此独立发展的计算机技术与通信技术结合起来，完成了数据通信技术与计算通信网络的研究，为计算机网络的产生做好了技术准备，并奠定了理论基础。 ⑵ 第二阶段从20世纪60年代美国的APPANET与分组交换技术开始。 ⑶ 第三个阶段大致从20世纪70年代中期开始。 ⑷ 第四阶段从20世纪90年代开始。 下一代互联网(Internet2)正在向我们走来，Internet2比现在的Internet先进的多，速度要快一百到一千倍，它能使医疗、音乐和娱乐在线互动化，它或许会改变我们的生活方式。 Internet和异步移动模式ATM高速网络技术 2. 发展的三个时期 追溯计算机网络的发展历史，它的形成可概括为面向终端的计算机网络，计算机-计算机网络和开放式标准化网络三个时期。 ⑴ 面向终端的计算机网络 ⑵ 计算机-计算机网络 ⑶ 开放标准化网络 第一时期面向终端的计算机网络（代表为SAGE） 20世纪60’s以前 特征——共享主机资源 单台主机——计算、通信 多台终端——用户交互 本地、远程连接 结构（见下页图） 第一时期面向终端的计算机网络（代表为SAGE） 第二时期计算机—计算机网络（代表为ARPANET）以通信子网为中心 20世纪60’s –20世纪70’s 特征 单主机终端网络的互联，形成多主机为中心的网络 网络结构从“主机－终端” 转变为“主机－主机” 结构（见下页图） 计算机网络的形成 第二时期计算机网络的不足之处 网络普及程度低 标准不统一 网络体系结构的研究不成熟，难以实现互连 第三时期开放标准化网络（代表为OSI/RM） 20世纪70’s-至