【语文】2010届高考二轮专题复习课件二十(上)：语言生动和修辞讲稿.ppt

预测命题趋向 这三个知识点，可以单项考查，也可以综合考查。 如将准确、鲜明或鲜明、生动放在一题中检测，或在一题中涉及准确、鲜 明、生动三个点。 题型估计有选择填空、简析评价、改写修正、拟句扩句和短文写作五种。 1、具体形象（绘形绘声绘色） 2、运用炼字 3、使用修辞格，如比喻、拟人、夸张、拈连、移就等 4、适当运用口语、俗语 5、运用灵活的句式 典型题例： 请你为下面句子中抽象的概念“美丽”补充具体的意象，使其表述生动起来。 当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美丽。 参考答案：当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种秋霜枫独红、冬雪梅独傲的美丽，一种真金百炼色不回的美丽。 二、考查方式 修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查： 一是常见的修辞方法的辨认和理解； 二是根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞方法。 第二点是高考考查重点，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。 三.命题趋势 从试题取材上看，能够作为修辞题题料的，主要是描写、叙述或抒情方面的语段，比喻论证性的语段也可能作为修辞的题料，说明性的一般不进入此类试题。高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题型中去考： A 诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法； b 现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用； c 语言运用题（第五大题）中，根据表达需要运用修辞方法写作（造句）。 d作文:语言的生动丰富有文采都应涉及修辞手法的运用。 2009年修辞性试题有可能不囿于已经面世的题型，“连贯性”、“扩展性”、”词语选用“等也有可能在高考试卷中占有一席之地，大家只有全面掌握各修辞知识，提高语言表达素养，才能取得满意的成绩。 构成条件： 本体和喻体必须是不同类的事物；本体和喻体之间有相似点。如：这朵红花像那朵红花。 比喻由本体、喻体、喻词三部分组成。根据这三者的关系，比喻又可分为以下三种 1.明喻：本体、喻体是相似的关系。常用喻词有：像、似、如、好像、好比、好似、相同、犹如、仿佛、宛如、像……似的等。典型格式：甲像乙 如：（1）叶子出水很高，像亭亭舞女的裙。（2）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 2.暗喻：本体喻体是相合的关系。常见喻词有：是、成为、变成、当做、等于等。典型格式：甲是乙 如：（1）更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑都成了水墨山水。（2）生存的小品文，必须是匕首，是投暪。（3）那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。暗喻还有许多变体。如： （1）这里是花的海洋。（本体和喻体是修饰关系）（2）我爱北京——祖国的心脏。（本体与喻体是注释关系）（3）你这个王八蛋！（本体和喻体是并列关系） 二、比拟 把物模拟作人或把人模拟作物以及把甲事物模拟成乙事物的修辞方法叫比拟。分拟人和拟物两种。 1.拟人：把物模拟作人的修辞方法即拟人。如： （1）清晨，鸟儿们唱着动听的歌。 （2）天空撒满了快活的眨着眼睛的星星。 （3）女人坐在小院当中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又细又薄，在她怀里跳跃着。 （4）杜甫川迎来柳林堡笑，红旗飘飘把手招。 （5）油岭在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 2.拟物：把人模拟作物或把甲事物模拟作乙事物的修辞方法叫拟物。如： （1）指导员讲得真来劲，嘎子竖起五朵听。 （2）就因为给他嗅到了女师大这一面有些“费厄”气味之故…… （3）他失败多次，毫不气馁，及时总结经验教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳和金属梯。 （4）老支书直截了当地布置了任务：“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。” （5）战火闪烁，战鼓雷鸣，人们用自己的鲜血染红了我们英雄战斗的年代。（此句把抽象的年代拟作看得见摸得者的可染色的东西） （6）他骄傲自满，尾巴翘上天了。 比拟的作用：感情色彩鲜明；描绘生动形象；表意丰富。 三、排比 由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞格叫排比。从结构上分四类： 1.成分排比：即一个句子中的一些成分组成排比。如：延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声。 借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看个清清楚楚，明明白白，真真切切。 2.单句排比：即一个复句的各个分句构成排比。如： ◇他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ◇八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。 3.复句排比。如：如果我们