“因地制宜、因时施教”策略在职业中专园林专业的应用.pdfVIP

刍 辱稚撕 免 W 鬏嚣{e{珀{j {{ES嚣矗疑t “园地制宜、．因时袍教策略 在职业中专园林专业的应用 辽宁 法库县职业中等专业学校 郑洪波 郭忠江 王力红 摘【 要】通过因地制宜、因时施教提高课堂教学效率，通过生动形象的 “实际教具”引导学生观察，找出事物特 征 ，让学生在最短的时间内用简明的语言说 明道理，以提高其逻辑思维能力；让学生变 “不会观察”为 “自觉观察”， 变 “学不会”为 “一学就会 ”，促进全面发展。 【关键词】中职园林专业 专业特色 实践性研究 一 、 现状及策略 仅能生动 、形象 、直观地表述植物的形态特征 、物候期 中等职业学校的园林课程是园林专业必修课 ，具有 特点等教学内容 ，突出重点 、解决难点 ，还能激发学生 基础性 、应用性与实践性的特点。因此 ，要根据实际需 兴趣 ，促进他们积极主动地参与学习，提高其思维能力。 要 ，帮助学生掌握较为全面的专业知识。现代教育要求 针对以上观点 ，笔者通过因地制宜 、因时施教 ，提高课 “以人为本”．为学生的终身学习和个人发展服务是教师 堂教学效率 ，通过生动形象的实际 “教具 ”引导学生观 的职责 。因此 ，必须强调 “以能力为本位 、以就业为导 察 ，找出事物特征 ，让学生在最短的时间学会用简明的 向”的职业教育理念。 语言说明道理 ．以提高其逻辑思维能力 ：让学生变 “不 当前 ，许多学生不善于观察事物 ，难 以发现事物的 会观察”为 “自觉观察”，变 “学不会”为 “一学就会”， 特征 ．更不能言之有序地表述道理 。这种现象在偏僻县 促进学生的全面发展。 城的职业学校尤为突出。学生不会观察 ，不会用简洁明 二、研究内容及研究 目标 了的语言说明道理，阐述理由，致使其素质难以得到全 1．研究 内容。 面发展。由于长期受应试教育的影响，忽略了对学生能 (1)针对学生和专业教学的实际改变教学模式 ，探 力的培养，致使很多学生死记理论 ，体现不出主体作用。 索新的教学方法。学生对枯燥的理论知识极易产生厌烦 而实验证明，采取理论和实践有机结合 的教学方式更易 的情绪 ，植物学 的教学内容大都不适合在课堂 内讲解 。 被学生接受 。尤其是在植物教学中，理论与实践结合不 比如，如果在课堂上讲授植物形态特征，用一些简单的 自纠 ，使学生对 自己的学习情况始终有较为清楚的了解 ， D【】．上海：华东师范大学，2007． 做到 了心中有数。而且 ，学习活动主要 以小组的形式开 2【】潘建萍．目标教学的理论基础及其实施 中几个 问题的探讨 展 ，培养锻炼 了学生 的团结协作精神 、交往能力与语言 D【】．天津：天津师范大学，2000． 表达能力。在教学过程中，还有机地结合教学内容 。对 [3】李菲．掌握学习理论及其在我国中小学教学中的应用[DI． 学生进行 了思想品质和职业道德的教育，把优 良态度和 武汉：华 中师范大学。2003． 4[]孙延洲．数学 目标教学及其评价研究 D【】．武汉：华中师范大 素质培养融进理论教学和技能训练之中。实践证明，这 学。2002． 种教学法是适用于五年制高职生物化学教学 的一种较为 [5】王淑珠．问题教学法的实践探讨[D】．福州：福建师范大学， 先进的教学方法，对提高教学质量的效果非常显著。 2007．