技工教育改革势在必行.pdfVIP

编者按 《技工教育改革势在必行》一文从一个崭新的角度谈 出了自己的看法，也可以说是冷静 的思考，这 种思考体现 出一种敏锐性和 责任感。崭新 的形势发展 ，需要 崭新的人 才与之相适应，技工教育的确需要 改革创新，这是我们都要关心和投入的重点。崭新的看法会引起更多崭新的思考，这肯定会促进技工教 育工作的深入发展 。 0 技工教 育改革势在必行 口 陈乐成 温 家宝任2009午教 师节 前指 出：“当前，我匡J 教 学 的手 段 以肢评 价 方 式 等等 方面 看，都 没 有根 教育改 革和 发展正 处在关键时期 ”。 “应该清醒地 本 的改变 。就是说 ，我f『】的技 ]-教 育还 是以专业知 看到，我仃J的教育还不适应经济社会发展的要求， 识体系的传授为主导 ，而 不是 以专业技 能 的训练 不适应 国家 对人才 培养 的要求 ”。为了进一 步摊 进 为主导 。这 种 教 学模 式 上 的错 位 ，必然 给 我们 技 技丁教育 的改革和发展 ，我们必须要用科学发展 工教育带来 一系列 的准题 和 困惑 。 观重新 认真地审视技工教 育。 二 、技工教 育现存 问题 的根本原因及表象 一 、 必须正视技工教 育根本性问题的存在 技 工教 育是 职 业 教 育的重要 组 成 部分 ，而 职 在我 围成 为新 的 “制造 业大 围”的同时，我 fj『 业 教育至今还 没有一 套公认 的科学而成 熟的理论 技工教 育的规模 正在不 断扩大 。令 人担忧 的是 ，技 体 系。按 照国务院两次 关千职 业教 育的定位 ，职业 T教 育 一 深 层次 的根 本 问题正在被 “毕业 牛 的 教 育应该是…种·培养受教育者的专业技能的教育，是一 高就业 率”所掩盖 。 种培养生产、服务一线急需的技能型人才的教育。但是， 发 端 干上 纪 五十 年 代 初 的技 _1：教 育 ，按 由于没有 自己的理论体系，我们时职业教育 (包括技丁教 1954年4月25日劳动部 颁 发的 《技 学校 暂行办法 育)的基本点 一 “技能”缺乏应有的认识，混淆了 “技 草案 》规定 ，它的基本任务是 “彳丁计划地培养4～5 能”与 “知识”之间的区别。这就是 ，为什么技T教 育 级技 工”。由十 箨种 原 因，当时 技 T学 校 的教 学 人 经过 那 么 多年 的探索 ，至今 还 没 彳丁一个较 为成 熟 纲是借鉴 巾专 的，教材是借用中专的，教师是借调 模式 的根 本原 因。 中专 的 ，这 就 使技 工教 育从一 开始 就 带 彳『中专学 由于缺乏成熟 理 论 的指 导 ，给技 教 育 带来 科式 教学模 式的色彩 。而 按 1954年 教育部颁 发 的 的问题 是 显 的 。一 是 无科 学 的教 学 大 纲 。技 工 《中等专 学校 章程 》，巾专 的培养 目标是 “中等 教 育现行 的教 学大 纲基本 上还是按 专业 知识 逻辑 专业 _f二部 ”。按 照现 在通 行人才分类 ，技工 属于技 顺 』tz编排 的，还没形成按专业技 能养成规律来制 能型人 才，专业 f部 则是 属十知 识 型人才。这 就 是 定 的 “专 、技 能训练大 纲 ”。 ：是无合格 的师 资。 院 ， ’‘午 技T学校 是 用培 养 中等 专业 卜部 的办法 学生专业技能 的养成 需要 的是 “教练式 ”教师 ，像 来培 养技 工的。也就 是说 ，我仃J的技T教育从一 开 体 育教 练 一样 一 一 “会教 ”学 牛练 、 “教会 ”学 乍 始就混淆 了两类不 问类 人才 的培养模 式 。后来 练 ，而现有 的师 资基本上 只能适 以灌输 知识为 到上 世纪七 十年代 末、八十 年代初 ，技 丁教 育新 一