宁夏大学2013年本科教学质量报告-宁夏大学.docVIP

宁夏大学 2013年本科教学质量报告 二〇一四年十一月 目 录 一、本科教育教学概况 1 （一）本科人才培养目标 1 （二）2013年提高本科人才培养质量的主要工作 2 1.师资队伍的创新团队建设 2 2.专业建设与评估 3 3.课程建设 4 4.实验室建设 4 5.修订人才培养计划 5 6.本科教学工程的进展 6 （三）本科教学的特色 6 1.实行弹性学分制、主辅修制 7 2.实施大学生创新创业训练计划 7 3.实施卓越人才培养计划 8 4.探索国际化视野和技能型相结合的国际化人才培养 8 二、本科教学基本状态 9 （一）基本信息 9 1.师资条件 9 2.本科专业设置 10 3.课程建设情况 13 4.在校学生情况 15 5.图书资料及网络资源 20 6.其他办学条件 21 （二）教学运行情况 22 1.质量保障体系 22 2.教学经费投入 25 3.教授承担本科生课程情况 25 （三）学生学习效果 25 1.应届本科生毕业和授予学位情况 26 2.应届生攻读研究生情况 26 3.毕业生就业情况 27 4.2013年学生参赛项目获奖情况 28 5.毕业论文情况 32 6.毕业生学习满意度 32 7.用人单位评价 33 三、本科教学中存在的主要问题及对策 33 （一）主要问题 33 （二）对策 34  一、本科教育教学概况 宁夏大学是国家“211工程”和“中西部高校提升综合实力工程”建设高校，宁夏回族自治区人民政府与教育部共建的综合性大学，教育部本科教学工作水平评估“优秀”学校。 宁夏大学坚持“质量立校、人才强校、特色兴校、管理促校、开放办校”的办学思路，以高水平的教学科研支撑高质量的人才培养, 不断推进教学型大学向教学研究型大学的战略转移，实现“区域特色鲜明、服务地方能力较强的高水平教学研究型大学”的总体目标。 2013年，我校以“中西部高校提升综合实力工程”建设项目为契机，把教育教学质量提升作为核心，抓好常规教学管理工作，建立学生评教、校院两级督导、同行评教和教学管理人员评教“四位一体”的课堂教学质量评价体系。全面修订人才培养方案，确立了新的本科人才培养目标，积极探索创新型人才培养的新模式和新举措。 （一）本科人才培养目标 2013年，我校将本科人才培养目标确定为：培养基础扎实、人格健全、有较强的社会适应能力和发展潜力的创新型人才。 围绕这一目标，学校按照“加强基础、强化实践、发展特长、注重创新、分流培养” 的本科教学改革思路，“构建两个方案、完善两个体系、打造五个平台”。两个方案为专业人才培养方案和人格培养方案。专业培养方案以培养学生的社会适应能力和发展潜力为目标即按照适应预期所需要的基本知识、基本技能和基本素质设置专业的基础课模块；按照发展预期所必需的知识、技能和素质构建跨学科的选修课模块；按照由适应预期到发展预期所必须的中间层构建专业选修课模块。人格培养方案以责任感、人文精神养成为目标，培养人文素养和科学精神、乐观的生活态度、和谐的人际关系和良好的情绪控制。建立“四位一体”的课堂教学质量评价体系和教学质量监控体系。打造通识教育平台、教师教育平台、课程建设平台、学生实践能力培养平台、学生创新创业能力培养平台。 （二）2013年提高本科人才培养质量的主要工作 1.师资队伍的创新团队建设 为加强师资队伍建设，我校在“中西部高校提升综合实力工程”建设项目中专门安排了创新团队建设项目，该项目建设经费4310万元，其中2013年1020万元。创新团队建设项目执行期为2012-2015年，由高端人才引进培养计划、中青年骨干教师能力提升计划、学科骨干国际化水平提升计划、管理队伍能力提升计划4个部分组成。 2013年度，我校师资队伍建设成效明显。学校新增具有博士学位教师58人，遴选专业技术二级岗位11人，评聘技师25人，完成11个系列共253人的职称评审推荐工作；新增柔性引进院士5人，国内知名专家6人。新增自治区“塞上英才”工程人选2人，“国内引才312计划”3人，“海外引才百人计划”3人。在学校的政策鼓励下，全校共考取博士37人，其中国外大学2人，“985”院校9人，“211工程”院校22人，考取“211工程”以上院校人数比例为89%。截至2013年底，具有博士学位的教师为376人，在读博士262人，占专任教师的40.4%。 2.专业建设与评估 根据《宁夏大学“十二五”本科专业建设规划》，我校专业建设的目标是：以现有专业为依托，构建传统优势明显、应用特色鲜明的专业体系；依据国家和区域经济社会发展需要，适时调整和优化学科专业结构；加强优势特色专业的建设力度。 截至2013年底，学校共设置73个本科专业，专业涵盖理、工、农、文、经、管、法、历史、教育、艺术10个学科门类。20