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方程的意义 苏教版五年级数学下册 1. 理解方程的意义，弄清方程与等式的关系，会判断什么是方程。感受方程的思想。 2. 经历从生活情景到方程模型的建构过程。 3. 培养同学们观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。 X元 X元 X元 正好购买 (二) 楼上 楼下 有y排 每排22个 座位 有720个 座位 儿童剧场一共有1050个座位 (一) (三) 练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？ 填入相应的圆圈内。 6+X=14 36－7=29 50÷2=25 X+4＜14 y－28=35 5y=40 等式 方程 60+23＞70 8+X 36－7=29 y－28=35 等式 方程 60+23＞70 8+X X+4＜14 6+X=14 50÷2=25 5y=40 练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？ 填入相应的圆圈内。 36－7=29 y－28=35 等式 方程 60+23＞70 8+X X+4＜14 6+X=14 50÷2=25 5y=40 6+X=14 y－28=35 5y=40 想一想：方程和等式有什么关系？ 练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？ 填入相应的圆圈内。 方程与等式之间 的关系 等 式 方程 方程一定是等式， 等式不一定是方程。 看图列方程： 2X=500 12+X=20 用方程表示下面的数量关系。 1 2 江阴 学校 无锡 全长52千米 X千米 24千米 读一读： 早在三千六百多年前，埃及人就会用方程解决问题了。在我国古代，大约两千年前成书的《九章算术》中，就记载了用一组方程解决实际问题的史料。一直到三百年前，法国的数学家笛卡儿第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数，才形成了现在的方程。 通过这堂课咱们初步认识了方程，并且明白了方程是一种特殊的等式。同学们都有些什么收获？
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