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课堂教学改进学期小结和学校评价 秦丽萍 选择学年： ? 学年 学期 操作 2008 1 操作 2008 2 学年: 2008 学期:第2学期学期小结: 阅读教学中，学生学习语言不是一种纯客观的认识过程，而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性相统一的感悟过程。引导感悟——是在教师的引导下，让学生的思维、想象、情感等心智活动积极地参与到阅读实践活动中去，达到对文本内涵及语言组织形式等方面有深层把握和领会。所以，教师在教学中，必须有意识地给学生提供语言实践的机会，带领学生进行语言的朗读、品味、分析；引导学生去把握、领会语文内涵和语言形式，从而积淀和培养语言的感悟能力。本学期，就围绕如何引导学生感悟文章内涵这一目标来制定课堂教学改进措施。 在阅读教学中，我以新的课程理念为指导，以读为本，以悟为主，以练为基，实施“读、悟、练”融为一体的教学策略。 1、以读为本。阅读是一种内潜性的观念活动，一种自主学习、合作学习、自我提高的过程，通过指导学生进行“理解性地读、有体验地读、传情达意地读，”来培养学生的语文素养。 2、以悟为主。在阅读教学实践中，我应该指导学生通过读中“悟”、“悟”中读，引导学生提升阅读质量。在交流感悟的过程中，建立起平等的、和谐的师生关系，充分尊重学生的人格、情感，把课堂构建成一个美好的精神家园，营造开放性的课堂教学环境，师生互动，生生互动，通过多角度、多侧面的立体探究，促进学生思维。 3、以练为基。让阅读的过程成为训练的有益载体，让训练加深学生对文本的理解和感悟。练习是提高学生语文能力必不可少的途径，是语文教学过程中一个非常重要的环节。教师应构建开放而充满活力的语文练习，使学生在练习中加深感悟，获得乐趣，提高能力。 本学期，我依据开学初所制定的课堂改进计划，以注重日常积累，加强语文实践；引导学生积极思考，掌握学习方法为目标，不断改进教学方法，提高课堂效能，培养学生良好的学习习惯，切实提高学生的语文学习能力与水平，取得了一定的效果。 （一）注重日常积累，加强语文实践 丰富语言积累，才能使学生思如涌，妙笔生花。教材中的每一篇课文，都是学生学习语言的典范。在阅读教学中，我在学生理解语言文字的基础上，给足时间，让学生对课文中优美的语言、典范的语言、新学的语言、学生感兴趣的语言尽情的品读，背诵积累，把已理解的语言变成自己库存的语言，丰富语言材料的储量。人们常说：“读书破万卷，下笔如有神。”而我们教材中所选的篇目与“万卷”相差太远，要达到“下笔如有神”的境界，仅凭课堂上的阅读量是远远不够的，于是我引导学生把积累语言的空间延伸到课外去，扩大学生的阅读量，增加积累的素材。而联系课文内容积累下来的语言材料，学生印象更为深刻。 （二）引导学生学会思考，掌握学习方法 方法的掌握，能使学生的学习起到事半功倍的效果。有效地指导学生掌握语文学习方法，不仅应该系统地总结语文学习方法，而且要认真去研究指导学生掌握学习方法的教学艺术，也是说既要设法寻找学习语文的“钥匙”，还要去研究如何教会学生使用这把语文学习的“钥匙”。本学期我在这方面也进行了积极有效的尝试。 当然，学生的语文学习能力与水平的提高是一个长期的，渐进的过程，需要我为之不断探索努力，而这也正是促使我自身教学水平不断提高的一个过程。 学校评价: 秦老师能根据自身的优势，不断完善自己的改进措施和对策，关注班上每位学生的发展，引导学生学会思考，掌握学习方法，激发学生探索的兴趣，引导他们主动探究，这样课堂教学的实效性大大提高了。编辑 删除? ? ? 张蕾 选择学年： ? 学年 学期 操作 2008 1 操作 2008 2  学年: 2008 学期:第2学期学期小结:??? 课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学的过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程，所以课堂应该是教师与学生的共同课堂。 ??? 在本学期的教学实践中，我努力按照以学生发展为本的观念，正确处理基础与发展的关系，正确处理学习主体与客体之间的关系。从教学组织形式、教学方法和技术等方面的改革着手，积极研究与改进教学策略，努力把数学学习的主动权交给学生，使学生的主体意识得以体现，主动参与能力得以培养，创新精神得到发挥，为学生的终身发展打下基础。现小结如下： 1.充分发挥多媒体在数学计算教学中的作用。 ??? 在传统的数学教学中，计算题的教学比较抽象而乏味，不停地计算练习更是让学生感到疲惫、厌恶。在本学期的教学中，我充分发挥多媒体教学的优势，使抽象的、枯燥的内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，让数学的教学变得丰富多彩，也提高了学生的学习兴趣与学习效率。如：在教学两位数乘两位数的教学中，我利用多媒体教学，创设了运动会的场景，提出问题，激发了学生的学习热情与求知的欲望，使学生很快地投入到学习中来。