石家庄市桥西区小学教学工作评估实施方案.docVIP

石家庄市桥西区小学教学工作评估实施方案 桥西区教育局小学教研室 2015.2 为进一步加强区域小学教学工作管理，推动我区教学评估工作常态化，促进学校文化建设与学校教学工作的有机整合，结合我区实际制定本方案。 一、指导思想 以《中华人民共和国义务教育法》为依据，全面贯彻国家教育方针，坚持以“指导为主，评估为辅，重在过程，重在促进”的原则，全面落实国家课程标准，深化基础教育课程改革，推进义务教育均衡发展。坚持教学工作是学校的中心工作，提高教育教学质量是学校工作永恒的主题，以评促管，以评促改，以评促建，以评促教学质量提高。 二、评估目标 1、加强小学教研室对新课程实施、教师专业发展、教学研究的管理和指导力度，合理配置教育资源，促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展，不断提高义务教育阶段的教育质量。 2、规范义务教育阶段学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，促使学校教学管理向科学化、规范化、精细化、人文化方向发展，提高学校教学研究水平，按照课程设置和教学内容完成教学任务，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。 3、加强学科教学管理，建立健全学科教学研究机制，鼓励教学创新，形成学科研究氛围和学科教学文化。 4、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素养和教学能力。 5、加强学生综合学业水平监测。 三、评估原则 1、坚持指导与评估相结合，以指导为主的原则。 把教学评估作为深入基层、调查研究的过程，作为指导各学校全面、有效实施新课程及《课程标准》的过程。 2、坚持自评与他评相结合，以自评为主的原则。 实行区、校两级教学评估制度，区级主要在学校自评的基础上，对自评进行评估认定；学校主要在学科教学自评的基础上，对自评结果进行认定。逐步使教学评估工作制度化、规范化、常态化。 3、坚持定性评估与定量评估相结合，以定性评估为主的原则。 通过定量评估，体现教学评估结果的科学性和发展水平；通过定性评估，对照各项指标的具体标准，对学校和学科的教学管理、教学实践和效果进行判断和评价，两者结合并依据达到的水平得出定性的等级结果。 4、坚持发展性评估与标准性评估相结合，以发展性评估为主的原则。 既关注标准要求的合格程度，更关注创新发展；既关注教学的现实水平，更关注发展潜力；既关注常规的情况，更关注特色发展。鼓励学校结合自己的实际情况，大胆探索，积极实践，勇于创新。 四、评估组织 桥西区教育局成立小学教学评估工作组织机构，统筹规划，科学安排，精心部署，具体指导和组织实施教学评估工作。（附件1） 五、主要内容 教学评估指标体系包括：学校教学评估成绩、学校教学成绩、学生学业质量监测成绩以及调控指标四项内容。其中，学校教学评估成绩占40%、学校教学成绩占50%、学生学业质量监测成绩占10%，满分为100分。调控指标20分。 1、学校教学评估围绕学校文化建设、课程管理、教学管理、教学研究、教学条件等内容进行。 2、学生学业质量监测成绩包括对语文、数学、英语、科学、音乐、美术、品德与生活、品德与社会、综合实践（劳动技术、信息技术、心理等）等学科学生学业质量监测成绩。 3、学校教学成绩包含教研室组织的师生活动获奖成绩、师生发表文章成绩和师生参加的社会性活动获奖成绩。 4、调控指标包括加分项和减分项。 六、评估实施 以上评估内容中，学校教学评估按照《石家庄市桥西区小学工作教学评估标准》（附件2）执行，学校教学成绩统计按照《石家庄市桥西区小学教学成绩计分标准》（附件3）执行。 （一）学校教学评估由评估小组组织实施，每两年一次，在学校自我评估的基础上进行。评估组由教研员带队分小组对全区46所学校进行评估指导。每校评估时间一天或半天，主要内容及流程如下： 1、查看课程表和教师花名册，确定不少于4个不同学科、不同水平教师进行考察（含听评课）。 2、听取学校教学评估工作和自评结果汇报。查阅教学管理档案资料和教学设施、设备使用情况。 3、查阅教师个人评估档案及个人成长资料等，了解教师基本情况和教学专业水平。 4、对抽取的教师进行课堂观察，就各学科教学评估标准中需要课堂观察的指标进行考查。 5、教研活动 教研活动由各学科教研员根据《石家庄市桥西区小学主题教研基本要求》（附件4）深入学校的校本教研活动，进行量化打分。每所学校考察一到两门学科教研活动。主要考查内容： ①教师参与教研活动的情况。 ②主题教研活动开展的情况和水平，将研究主题与教学实践相结合。呈现相关研究资料。 ③就教师教学思想、教学方案设计、课堂教学过程中存在的问题，与教师进行交流，并了解学校教学管理