泰勒和多尔课程观比较及启示.pdf

日， ，卫r 谁富 诬石 门， ，声 ‘引 闰 3 石 泰 勒 与 多尔 的课程 观 代 表 了现 代 主义 与后现 代 主 义 两科，不 同的范 式 。泰 勒 的 《课 程 与教 学 的基本 原理 》一书 ，是迄今 为止 课 程 领 域 最有 影 响 的著 作之 一 ，他 的 “经 典课 程 范 式 ”是课 程 领 域 最 具 有 权 威 性 的理 论 模 式 ，也是 教 育 实 践 领 域 最 广 泛 的实 践模 式 ，在 课程 领 域 产 生 了深 远 的影 响 。随着 后现 代 主义 思潮 的兴起 ， 以多尔 为代 表 的后 现 代 主 义 课 程 学 者 对 泰 勒课 程 观 提 出 了批 评 和质 疑 。在 这 些 批 评 中有 些 的确 是 真 知灼 见 ，但 有 些 是对 泰 勒 的误解 。因此 ，对泰 勒 与 多尔 的课 程 观 进 行 有 意 义 的 比较 和 反 思 ，一 方 面 ，能够 对 泰 勒课 程 观 受 到 的误解 给 予 辩 护 ， 吸收 多尔后 现 代 主义 理论 的提 供 的新 的思维方 式 。另 一方面 ，能使 我 们 正确认 识 这 两 种课 程 观 的关系 ，立 足 于我 国课 程 改革 的实 践进 行 合理 的吸收 与 借 鉴 。 本 文 首 先 对 泰 勒 与 多尔 的课 程 观 点进 行 了整 体 的把 握 和 阐述 ，然 后 从 宇 宙 论 、认 识 论 和 知 识 论 三个 维 度 比较 了两种 课 程 研 究 的几 个 主要 问题 ，得 出它 们 的 差异性 和 互补 性 ，并 结合 我 国的实 1示情况 论述 了对 我 国课程 改革 的借 鉴 意 义 与 启 不 。 全 文 共 分 为 六 章 : 第 一 章 为本 文 的绪论 部 分 。对 选 题 的原 因及 相 关 研 究进 行 阐述 ，说 明 了选 题 的 目的 、意 义 、方 法 及研 究 思路 。 第 二 章 为研 究 的理论 基 础 。简 要 的介 绍 了哲 学 解 释 学 、建 构 主 义 认识 理 论 、 马 克思 主义 的全 面 发展理 论 以及批 判 教 育学 ，并 指 出其 对 本研 究 的指 导意 义 。 第三 章 为泰 勒课 程观 的基 础 部 分 。主要 阐述 了泰 勒课程 观 的思想 渊 源 、实 践 基 础 以及基 本 内容 。 第 四章 为 多 尔课 程 观 的基 础 部 分 。对 多尔 课 程 观 的理 论 基 石 、核 心 概 念 及 4R 标准进行 了分 析概述 。 第 五 章 为本 文研 究 的重 点及 核心 部 分 。在泰 勒 与 多尔课程 观 所基 于 的不 同宇 宙论 、认 识 论 和 知识论 的基 础 之_}几，笔者对 两种 课 程 观 进 行 了 比较 和 原 因分析 ， 得 出其 差 异 性 和 互 补 性 。 第六 章 为对 我 国基础 教 育课程 改革 的启示 部 分 。通 过 比较 分析 两种 课程 观 的 异 同，针 对 我 国课 程 改革 的理 论 与 实 践 ，提 出 了其 对 我 国课 程 改革 的启 示 。 【关 键 词 】: 泰 勒 的课 程 观 ; 多尔 的课 程 观 ; 分 析 与 比较 ; 课 程 改革 A b stfa C t R alPh 肠 ler an d W illiam E . D o ll’5 eurrieu lu ln v iew rePesellt tw o d i欣 rellt P arad igm s of m odern ism and P o st一m o dern ism . T he book of Ty ler. w h ieh 15 naln ed B a sie P rin e iP le s o f C u rrieu lu m an d In stru etio n ，15 o n e o f th e m o st illtlu e lltia l b o o k s in eu rrieu lu m f ie ld 50