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《现代领导学》（函授）复习提纲 绪论 一、领导学的研究对象与学科性质 领导活动的客观性和必然性：是社会分工协作、共同劳动的必然产物，是社会基本矛盾发展运动的结果。 领导学：研究领导现象与领导活动的内在规律的科学。现象本质－－矛盾运动－－规律 基本内容：1、领导系统的静态研究（产生与发展、基本理论、职能、结构、体制、领导者与被领导者等）；2、领导过程的动态研究（决策、指挥、用人、协调、沟通、控制等）；3、领导效能研究（方法与艺术、效能评估、监督等） 性质：综合性、应用性、交叉性学科 二、领导学的产生及其发展 领导与管理自古有之；现代领导学产生的社会历史原因： 第一、社会化大生产发展的需要； 第二、社会生产快速发展、变化迅速； 第三、社会整体、综合发展； 决策与管理的分离、决策与咨询的分离、决策与执行的分离等等导致领导与管理的分离。 党的十六届四中全会做出了《关于加强和改善党的执政能力建设的决定》。 三、领导学的理论基础 1、马克思主义的领导思想 马克思恩格斯：领导权威的历史必然性；共产党的领导地位和作用；无产阶级政党实现领导的形式和条件； 列宁斯大林：共产党是无产阶级的最高组织形式；无产阶级政党实现领导的条件和要求；民主集中制原则；领导方法和领导艺术； 毛泽东：领导活动的宗旨是全心全意为人民服务；实事求是、群众路线、独立自主的领导原则；领导者的主要职责－－出主意、用干部；正确领导的条件（胜利、教育）；科学领导的方法（立场、观点、方法）； 邓小平：领导就是服务；领导主体共产党；领导体制与制度；领导路线思想；领导决策、领导作风、领导方法。 江泽民：“三个代表”的重要思想。 胡锦涛：科学发展、和谐社会；提高党的执政能力； 2、中国古代领导思想精华 选贤任能、知人善任；修身正己、清正廉明； 以民为本、富民强国；教民化俗、以法治国； 3、西方领导理论精华 政治学传统；管理学传统（领导特质理论、领导行为理论、领导情境理论等）；政治实践； 四、学习的意义和方法 1、意义：时代环境的要求，伟大复兴的要求；领导是关键（领导工作科学化、民主化、法治化、专业化、现代化）；理论意义（有中国特色的领导学－－历史传统、伟大的社会主义实践、文化心理等） 2、方法：马克思主义的基本方法：理论与实际相结合；继承、借鉴与批判、创新相结合；演绎与归纳相结合；案例研究等。 第一章 领导的本质与权力关系 一、领导与领导活动 1、领导：在一定的社会组织或群体内（被领导者与内环境），其为首或牵头者（领导者）为了实现预定的整体目标（目标），运用其法定的职权或自身的影响力（权力或影响力），采用一定的形式和方法（方法与艺术），率领、引导、组织、指挥、协调、控制（领导过程与职能）其下属以实现整体目标的活动过程。 2、领导的特点： 是一个动态行为过程。包括领导者、被领导者、环境、目标等要素。 是一种有效的影响力量（强制性与非强制性影响力；外在与内在影响力等）。 是高层次的管理活动。 3、领导的构成要素： 领导者－－领导活动的积极主体，是领导活动的发起者、组织者和指挥者，也是活动结果的主要承担者； 被领导者－－领导活动的被动主体，也即领导活动的对象；具有地位的基础性、相对性、角色和职责的双重性以及服从的相对性等特点。是影响领导活动的主要变量之一。 领导环境－－时空条件的总和。 领导手段－－方法与艺术。 组织目标－－领导活动的灵魂。 4、领导矛盾与领导规律 两大要素，三大矛盾：人、物。 基本矛盾：领导者与被领导者之间的矛盾；主观意愿与客观环境之间的矛盾。 领导规律：领导过程中内在的、本质的、必然的联系和发展趋势。 两大矛盾运动规律：领导与群众相结合；主观与客观相统一。 二、领导的本质 领导本质：内在的质的规定性。 领导本质的二重性：自然属性（共性、一般属性）、社会属性（时空特点、社会关系和历史特点）。 意义：继承、借鉴与批判、创新。 社会主义领导的本质：为人民服务。 三、领导权力关系 1、权力的本质与权力配置 权力的本质：服从与支配；社会控制力量。 个人权力与社会权力（职务权力）的区别。 2、领导职权的范围：决策、用人、组织、指挥、奖惩、调控等。 3、科学授权：授权范围、授权原则、授权形式与艺术（充分、有限、弹性、制约授权等） 4、掌握科学授权的模式； 第二章 领导班子与领导环境 一、领导班子 1、领导班子：一个组织或团体的领导核心，合法程序产生的领导者集团，在组织中处于核心地位，起着关键作用。 2、领导班子建设的意义：目标实现、提高素质、提高水平和能力。（复杂目标、单个智慧的缺陷、任务的复杂、环境的变迁等） 3、加强领导班子建设的原则：科学、系统、精干、务实、动态原则等。 4、如何建设：提高素质、优化结构、改进作风、增强团结。 二、领导环境 1、领导环境：领导者及其领导活动面临的