四年级数学下册第二周集体备课教案B.docVIP

新 授 课 三位数乘两位数的笔算 主备人 张 永 教学内容：教科书第27页例1及练一练，练习五第1～4题。 教学目标： 1．使学生掌握三位数乘两位数笔算的基本方法。 2．能利用已有的乘法笔算经验，自主探索，进一步认识笔算过程。 3．让学生体会计算在日常生活里的应用，发展学生的应用意识及推理能力。 教学重点： 理解和掌握三位数与两位数相乘的计算方法；并能够正确地计算。 教学难点： 培养学生在学习过程中主动应用已有的知识和技能探索计算方法的意识和能力。 教学准备：课件等 教学过程： 一、迁移互助 1．计算： 22 35 1 0 1 ×18 ×14 × 6 【互助】（1） 互助表达：这题的算理是。。。。。。 互助方法：讨论交流。 互助形式：双号说给单号。 互助目标：人人会计算。 指名板演，集体评价。（注意调换两个乘数可以怎么算） 2．引入新课：我们已经掌握了两位数与两位数相乘的方法，今天我们继续来学习乘法的知识。 板书：三位数乘两位数的笔算。 二、探究互助 出示例题：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。月星小区一共住了多少户？ 1．理解题意：要求月星小区一共住了多少户？ 也就是求什么根据题中的条件，你们会列出算式吗?（理解平均数的含义） 2．自己尝试列式计算。 要计算128×16是多少，谁能写出计算的竖式？ 可能出现的竖式有 128 16 × 16 ×128 在小组中独立尝试计算并交流各自的算法是否正确，教师巡视指导。 128 16 × 16 ×128 768 128 128 32 2048 16 2048 交流计算过程： 【互助】（2） 互助表达：我发现了。。。 互助方法：讨论交流。 互助形式：双号说给单号。 互助目标：人人会计算。 4．指导并强调：两种方法都得到2048，说明什么？你认为哪一种方法比较简便呢？（让学生自己练习过后体验两种不同方法的算理和简便） 我们以后在碰到三位数乘两位数的笔算计算时，应该怎样写竖式呢？ 三、应用互助 1、完成“练一练”。 【互助】（3） 互助表达：说出算法。 互助方法：相互交流。 互助形式：双号说给单号。 互助目标：人人会正确计算。 指名板演，其余学生独立完成，并在小组中交流算法是否正确。 填一填 （1）计算213×32时，先算（ ）位上的（ ）乘（ ），再算（ ）位上的（ ）乘（ ）（让学生着重明白运算顺序） 【互助】（4） 互助表达：先算（ ），再算（ ）。 互助方法：讨论交流。 互助形式：双号说给单号。 互助目标：人人掌握运算方法。 一辆汽车平均每小时行102千米，已经行了9小时，还要行4小时。全程大约有多少千米？（互助表述数量关系） 3、练习五 第1题 组织口算练习 第2题 找出错误并纠错 第3题 独立完成，组织反馈交流 第4题 说一说数量关系，再列示解答 【互助】（5） 互助表达：这题的数量关系是。。。。。。 互助方法：讨论交流。 互助形式：双号说给单号。 互助目标：人人会说数量关系。 2．课堂作业 补充习题 评价互助 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 【互助】（6） 互助表达：通过本节课的学习，我主要有以下几个收获。。。。。。 互助方法：总结汇报。 互助形式：相互说一说。 互助目标：全部学生有所收获。 五.拓展互助 ★★★题： 一个乘数扩大，另一个乘数缩小，积（ ） 不变 B、扩大 C、缩小 D、无法确定 【互助】（7） 互助表达：一个乘数扩大，另一个乘数缩小，积（ ）。 互助方法：部分优生交流研讨。 互助形式：几个人一起研讨。 互助目标：班级前50%的学生能理解。 板书设计： 三位数乘两位数的笔算 128×16＝2048（户） 128 16 × 16 ×128 768 128