西宁市第八中学教职工多元评价考核制度.docVIP

西宁市第八中学教职工多元评价考核制度 （草案） 为全面推进学校教师队伍素质的提高，以更新观念、规范行为、提升水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教育工作者”为目标，以“爱与责任”为核心，进一步深化教师队伍建设，强化教师素质，建设一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的高素质的教职工队伍。特制定此评价制度。一、考核评价目的和原则 (一)目的 用新的教育观念为评价目标，建立有利于发挥教职工主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，促进全体教职工不断提升职业道德和专业水平，推动学校的整体发展。 （二）原则　 1、全面性原则，既重视教职工业务水平的发展，也重视教职工的职业道德修养和提高，既要评估教职工的工作业绩，又要重视教职工的工作过程；既要体现教职工的群体协作，共性发展，又要尊重教职工的工作环境和个体差异。　　2、发展性原则，关注教职工的发展，将教职工的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教职工主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。　　　3、多元性原则，评价主体多元化，突出教职工的主体地位，建立以教职工自评为基础的，学校领导、处室、同事、家长、学生共同参与，多渠道的教职工评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以工作业绩为基础的教职工岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合。　　4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到个体要求的差异，进一步完善教职工自评和多种方式考核的评价方法。 二、?? 考核内容和标准： （一）工作业绩 25颗星；（二）学科竞赛 10颗星；（三）各类先进 5颗星；（四）师德规范 5颗星； （五）教科研工作 10颗星；（六）考勤 5颗星； （七）岗位规范 10颗星； （八）专业进步 5颗星； （九）岗位服务 10颗星；（十）关心学校发展 4颗星；（十一）各项管理 10颗星。 （二）考核标准以各岗位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及工作性质的要求为基本依据。 （三）考核依据：教代会通过的各项规章制度。 （四）考核办法：十一项考核内容共计99颗星，逐项按月或学期进行考核，各项考核采用百分制，考核达到规定的分数按月或学期予以奖励，并将此项考核分数换算成所得星的数目予以登记，年终将各项获得的“星”相加，达到规定的数目予以奖励，并于下一年度享受学校每月给予的特殊津贴。 三、评价方式和途径　　1、教师自评 应用自评量化表、教学反思、教育叙事、管理叙事、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。 2、同事互评 应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教职工个案研究制度，以教研组、年级组、各处室为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。　　3、校领导、处室评价　　应用面谈、座谈会、述职工作等交流方式，日常观察、常规检查记录等调查方式进行，要求评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教职工个体差异和工作特点，体现关怀，注重发现教职工的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。　4、学生评价　　应用问卷调查、学生作业、学生周记或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。　　5、家长评价　　应用调查问卷等调查方式，家长开放日、校长接待日等交流方式进行。要求评价前要让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。 四、考核说明： 1、考核对象为学校各岗位工作人员； 2、根据各岗位工作性质的不同，分项考核由各主管处室负责，考核结果汇总后按比例计算，累计相加。 3、处室主任、干事根据岗位职责由主管校长、主任、教职工分别进行考核。考核结果在相关考核项内按比例计算。 4、工勤、教辅人员由于工作性质不同，单独进行考核。 西宁市第八中学教学业绩评价考核制度 考评办法：分项采分，累积加分。25颗星。考核分值：100分 评价标准： ㈠语、数、外、理、化、生、政、史、地参加考试的科目 在学校组织的月考、期中考试中独立出卷并被采用者，奖励1分 各类考试