从人文精神之源到科学理性时代.pptVIP

（1）就如何“做人”，文艺复兴的思想家与中国的理学家的观点有何不同？（4分） （2）1903年，蔡元培在《绍兴教育会之关系》一文中，称黄宗羲为“东方卢梭”，你如何理解？（2分） 变式巩固 完成学案P42,单元目标达成自测题 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的演变历程； 线索二、西方近代科学技术革命的成果，对世界文明进程产生的影响。 两条线索 认识：一定社会的文化是一定社会经济政治的反映，又反过来影响经济政治的发展。 学法：学习本专题，注意联系必修一、二相关专题的知识内容，并与中国同一时期的发展状况做横向对比。 产生时期：希腊先哲的精神觉醒（各家各派的哲学思想无不闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞） 复兴时期：文艺复兴运动（以复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想） 发展时期：宗教改革运动（传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来） 成熟时期：启蒙运动（明确打出“自由、平等”的旗帜，反对封建专制制度，启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮） 产生时期 复兴时期 发展时期 成熟之际 线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的演变历程； 希腊哲学发展的大致历程 哲学 范畴 代表 人物 主要观点 作用或影响 泰勒斯 普罗塔 哥拉 苏格 拉底 亚里士 多德 认识 自然 认识 社会 认识 自己 思维 形式 万物皆由水生成 自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒 人是万物的尺度 强调人是认识客观事物的主体，树立了人的尊严 强调知识的作用；道德和知识合二为一 使哲学成为一门研究“人”的学问，崇尚知识和自由探索的理性精神影响深远 把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰 真理高于一切；科学思维方法 苏格拉底与孔子思想的异同： （1）相同：关注人、人与社会；都强调道德；重视教育。 （2）异：儒学从维护统治者利益出发，压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位，有利于个性发展。 Socrates 前470—前399年 孔子 前551—前479年 比较点之一：古希腊产生苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的时代，中国出现了孔子、老子和诸子百家。 (08江苏)孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是( ) A.重视道德的意义 B.肯定人的价值 C.强调知识的作用 D.推崇君主权威 D 莎士比亚 薄伽丘 达·芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔 《十日谈》 《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》 《摩西》 《大卫》 《西斯廷圣母》 《哈姆雷特》 抨击天主教会，宣扬人文主义精神 表现和歌颂人的美及人的丰富情感 专注人体创作，表现人物的思想、意志和精神气质 体现优雅、和谐、高度的完美，是古典美术精神的典范 塑造富有个性的人物形象，反映人文主义思想 艺坛三杰 文艺复兴巨匠的人文风采 前者提倡人性、追求现世幸福，倡导个性解放， 要求尊重人的价值和尊严； 后者提出“存天理，灭人欲”理论， 要求人们恪守封建论理道德。（4分） 阅读材料： 14~18世纪是人类历史发展重要转折时期,当欧洲文艺复兴运动兴起的时候，中国的 逐渐地兴 盛、发展，并占据统治思想地位； 比较点之二 理学 国别 代表 主要学说 实质\影响\意义 德国 法国 马丁·路德 加尔文 因信称义 信仰得救 先定论 2、反对天主教会的社会、思想改革运动，有利于资本主义的发展 1、使人获得精神自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩 3、新教与天主教、东正教形成三足鼎立的新局面 1、反对天主教的等级观念，否定教皇统治人民的权利 2、从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性和合理性，为资产阶级革命提供意识形态方面的依据 《基督教原理》 宗教改革运动 《九十五条论纲》 国别 人物 代表作品 主要思想 贡献 法国 德国 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 《论法的精神》 《社会契约论》 “三大批判”名著 三权分立 否定天主教会 2）提出人民主权论 人不是他人的工具，而是自身的目的 3）倡导开明君主制 2）认为天赋人权 1）阐述天赋人权 成为资产阶级政治制度的基本原则 18世纪是伏尔泰的世纪 奠定民主政治的理论基础（主张创立民主共和国） 最终确立了人类的主体地位 启蒙运动的理性之光 《哲学通信》 比较点之三：启蒙思想和中国明清之际带有早期启蒙性质的进步思潮 ．1、阅读下列材料 材料一：明清之际的一些思想家的主要思想 黄宗羲 批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。顾炎武 提出“众治”主张。王夫之 揭露历代帝王把天下作为私产的做法，