心理咨询师考试培训之发展心理学(课件推荐).ppt

发展心理学 主讲人：符丹 发展心理学的基本框架 第一节 概述 发展心理学是心理学的一个分支，它以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，是研究心理发展规律的科学。 心理发展的内涵 种系：动物种系演进过程 比较心理学或动物心理学 种族：人类历史发展过程 民族心理学 个体：人个体整个生命历程 个体发展心理学 心理发展的基本性质 整体性 社会性 活动性 规律性 A:普遍性和特殊性 B:方向性和顺序性 C：不平衡性(熟记两个加速期） 出生后第一年是个体中发展速度最快的时期，婴幼儿期属第一发展加速器；童年期是发展速度较快的缓慢发展期；少年期是第二个加速发展期。 按不均衡的速率向前推进 发展心理学的研究内容 心理发展中各年龄阶段的特征-本质特征 心理发展的基本理论 遗传和环境之争--本质问题 连续性和阶段性辩证—过程问题 内动力和外动力平衡—生成、发展问题 “关键期”问题—特殊时期问题 发展心理学的研究方法 研究的主要功能 描述、解释、预测、控制（层层递进） 发展心理学研究的核心特点—发展性 研究的设计方式 横向研究设计、纵向研究设计、纵横交叉研究设计 横断研究 横断研究定义：在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化 横断研究的优点： 1.可以同时研究较大样本2.可以在短时间内取得大量资料3.可以使研究工作降低成本，节省时间和人力 横断研究的缺点： 1.难以得出个体心理连续变化过程2.难以了解心理变化中各事件的因果关系3.研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素 纵向研究 纵向研究定义：纵向研究是在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的考察，也叫追踪研究。纵向研究是了解心理在时间上的实际变化。 纵向研究的优点： 1.了解个体心理发展的连续变化进程 2.揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期 3.容易发现心理发展事件之间的因果关系。 纵向研究的缺点： 1.容易样本流失 2.出现新的变量 3.重复效应 4.成本较高耗费人力和时间 横断研究和纵向研究相结合交叉设计 一般是先从横断方向抽取不同年龄组进行横向研究，其后按一定的时间间隔对这同一批被试进行所需次数的重复测查，使之又成为纵向研究，从而使横断研究和纵向研究结合在一起。 心理发展的动因 遗传决定论—优生学创始人高尔顿 心理发展是由遗传因素决定的 ；心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程；环境的作用只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已。 环境决定论 –华生 心理发展是由环境因素决定的；片面地强调和机械地看待环境或教育在心理发展中的作用，否认遗传在心理发展中的作用。 单因素论---遗传与环境的作用是“非此即彼” 二因素论  二因素论主张遗传因素和环境因素共同决定心理的发展；把两者视为相互孤立存在的因素；他们关注各因素在心理发展中发挥作用的程度。 施太伦：内在本性和外在条件相加的结果 吴伟士：遗传和环境在心理发展中的作用是相乘 社会学习论—班杜拉 儿童通过观察和模仿获得社会行为，主要方式是观察学习和替代性强化。 社会文化决定论—维果茨基 文化和历史是儿童心理发展的源泉，语言为中介使心理活动发生质变（三个问题） 相互作用论--皮亚杰 相互作用论认为，在心理发展中遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系； 是相互渗透、相互转化的互动关系； 遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性 的影响。 各主要学派的心理发展理论 皮亚杰的认知发展理论 (一)皮亚杰的心理发展观 1、心理发展实质是主体对客体环境的适应； 2、适应的本质在于主体与环境的平衡 3、动作是心理发展的源泉； 4、心理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程。 二）皮亚杰的心理建构观 认知结构是一种内在的心理结构，是不同发展水平的儿童对外界事物作出反应的组织方式。认知结构涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。 1、图式是指动作或活动的结构或组织。 （结构） 2、同化是指主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富已有的认知结构（量变）。 3、顺应是指主体已建立的认知结构不能同化外界新的