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利用教材教写作 ——寻找写作指导的序列 “淡化文体” 这是一个教学概念，而不是一个写作概念 教学生作文不以文体的知识作先导 考试不限文体； 强调学生写出来的文章要写什么像什么； 评价学生作文不以文体知识为唯一标准。  七年级上册第二单元“漫游语文世界”的写作训练 1．“生活处处有语文”给我的启示→记叙文、议论文2．我从 中学到了语文（横线上可以是“报刊”、“影视”、“游戏”、“聊天”等词）→记叙文3．关于规范街头用字的建议→应用文4．小议荧屏错别字→议论文 09中考作文题 亲爱的同学，在你的生活中，谁对你影响最大？这个人怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？你一定有很多的话要说，请你在方格稿中留下最真最美的文字。 请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。 07中考作文题 人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的一步，有时至关重要。莫顿·亨特受益终身的经验，正是源于小时候的一次亲身历险，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。 请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片断，写一篇文章。要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步（可以是思想认识的，可以是道德修养的，可以是知识技能的，可以是体质体能的，等等）。题目自拟。字数不少于500个。 《第一次真好》“研讨与练习” 1．“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”你能举出其他的例子来说明这句话的意思吗？ 2．每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。 3．为什么有的“第一次”不能尝试？ 《语文课程标准》“写作”部分： 能结合阅读内容按要求作仿写、扩写、缩写、改写、续写；能根据阅读材料提供的情景，表达自己的阅读感受，并读阅读内容作评价。 “实施建议”：阅读材料可以作为写作训练的范例，让学生在感悟、模仿的基础上创造，……做到读中会写，写中会读，读写、写说有机地结合起来。 表格的使用意见 一）有放有收，先放后收 “放”指的是不设限制鼓励表达，“收”指的是强调文体意识，突出重点强化训练。 二）关注重点、兼顾其他 既突出重点中的重点（记叙文），又兼顾到说明和议论文体和实用文体的训练点。 2009年宁波题第9题，综合性学习。 在端午节来临之际，班级准备编写一份《端午风俗》手抄报，特向全班同学征稿。有一位同学收集了下面四方面的材料： A．“屈原含冤怒投汨罗江”的历史故事。 B．“玉兔捣药”、“吴刚伐桂”的古老传说。 C．“幸福小区家庭包粽子大赛”、“五月五龙舟竞渡”的新闻报道图片。 D．唐“九子粽”、宋“蜜饯粽”、元“箬叶粽”、明“芦叶粽”、清“火腿粽”的介绍。 ①如果要在上面四项中删除一项，你会删去的一项是【 】（2分） ②请分别说明保留另外三项材料的理由。（2分） ③请你为手抄报写一则“编后语”，要求阐明编写意图，字数40字左右。（2分） 八年级下册第五单元综合性学习的训练点“前言与编后记” 分门别类辑古诗，训练要求以“古诗中的 ”为题，围绕你选定的专题，把你所记得的和能够查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。……你还可以为诗集写一篇“前言”或“编后记”，说一说看书编辑的过程，以及对古诗的理解和感受。 2009年湖州题第6题，阅读下面材料，按要求答题。（6 分） 关于“慢活族”与“快活族”的资料（略） ① 某班就上述材料中的两种生活方式展开辩论。甲方认为“慢活族”的生活方式好，乙方认为“快活族”的生活方式好。你支持哪一方？请说明理由。（不超过80 字）( 4 分） ② 看了这则材料后，如果就“现今人们的生活方式”作一次社会调查，并形成报告，你认为需要搜集哪些方面的有用素材？请写出其中一点。（示例除外，2 分） 示例：人们对现今生活方式的满意度。 2009年嘉兴题。第5题，阅读相关材料，按要求答题。(11分) 九O一班的张华平(男)；李珊珊(女)和罗智勇(男)三位同学一起组成综合性学习小组，开展社会调查． 做了下列工作： 活动一：查阅资料。 活动二：调查采访。 (1)《嘉兴市2004—2007年城乡居民合作医疗筹资情况表》中包含哪些重要信息?请写出其中一项。(2分) (2)从口语交际的角度看，罗智勇的提问存在着问题，请修改。(3分) (3)请你替张华平拟写一句话。要求与李珊珊或罗智勇说的话内容相关，形式相对。(3分) (4)综合以上内容，请你为综合性学习小组拟定一个调查报告的标题。(不超过20字)(3分) 九年级上册第五单元综合性学习的训练点“调查报告”： 调查同学怎样消费。（该综合性学习的附文“学写调查报告”）。 义乌市2009年题第６题，综合实践。（６分） 义乌市委宣传部为了提高城市文化品位，