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牛津英语9B 教材培训 大纲 教材分析 教法研讨 课例演示 中考对策 牛津英语9B 教材分析 9B的框架 取材和难度 修订于原OE(香港版)教材 按上海市英语学科的课标 从词汇、课文、语言知识范围和技能训练要求等多方面进行合理整合 难度和坡度力求符合九年级学生的学习水平 9B的框架 Chapter 1 The Green consumer Chapter 2 Educational visits Chapter 3 A success story Chapter 4 Tom sawyer paints the fence Chapter 5 Family lives 每个Chapter 下设有 Reading, Listening, Language, Speaking, Writing, More practice, Using English (3), Progress file (2) 9B的Reading 目的： 以积累语言材料和通过阅读提高获取信息的能力为主 分别针对读前、读中和读后三个过程提供相应的练习 训练学生略读 (Skimming)、细读(Scanning)等重要的阅读技能。 内容： 环保 国外游学 励志故事 经典美文鉴赏 两代人的观点 9B的Listening 目的 通过与各章主题相关的听力练习，提高相应的听力技能 内容： 图片排序（根据事情发生的先后顺序） 填表（根据对话，提取相关的信息） 电话留言（以短语的形式） 讲座笔记（通过提取信息，经过整理进行填写） 情景对话（根据情景对话后的提问，选出正确项） 9B的Language 目的： 语言积累 所列语言点是目前语言水平的学生需掌握的 且以主阅读文章中自然呈现的语言为选取目标 语法练习以“任务”为基础 强调归纳本章节语言及语法要点的语用功能 内容： 原因状语从句，同级比较 条件状语从句（虚拟语气） 过去进行时 定语从句 宾语从句 9B的Speaking 目的： 提高思维能力和口头表达能力 提高语言流利程度和自信心 内容： 英语语调、重音、音节、节奏和发音体系及以基本的语言功能 以非常简单的会话活动开始 — 参与角色演练和讨论 — 向他人发表观点 — 自己组织并发表短篇讲话 9B的Using English 目的： 提高学生思维能力、自学能力和使用英语的技能 提高学生综合素质，为学生的终身学习打基础 内容: 提供给学生一系列的任务和问题 Answering a questionnaire Making pie charts Filling in a form 9B的Writing 目的： 为培养学生书写不同体裁文章的写作能力打下基础 内容: 一般与本章的阅读部分有关，但有时与“语言”或者“实用英语”部分有关 由两部分组成： 第一部分要求学生思考并解决 第二部分任务有关的一个写作问题，然后再完成第二部分的写作任务 给上海环保局的主任写一封求助信，寻求如何解决身边环境污染的问题 写一封邀请函。 根据采访记录，写一篇名人传记的报道。 根据问题和提示，完成一篇小故事。 设计采访问题，根据采访的结果，为校报写一份报道文章。 9B的More practice 目的： 提供给学生更多的与本章主题有关的阅读和写作素材 增加学生英语语言输入量 并加强他们的学习能力 内容: 5篇阅读及相关的练习 词义猜测 回答问题 是非 调查填表 9B的Progress file 目的： 帮助学生复习巩固已学词汇与语言点。 内容: 配对合并句子 词义配对 词语填空 时态填空 9B的进度 总体原则 根据市、区教研部门的教学要求和本校学生实际情况,整体规划教学进度 在保证完成教学任务的前提下,安排一定的复习时间帮助学生对初中所学知识进行必要的梳理和归纳 新授课进度 4月中旬前力争完成9B Chapter 1-5 的教学，同时可以进行第一轮的复习。 期中考试后，进行第二及第三轮的复习。 万万不可放弃新授课的内容，而是一味地进行“题海战” 牛津英语9B 教法研讨 9B教学中尤应注意的问题 研究课标,钻研教材 提高课堂教学的效率 关注不同层次学生的学习需要 测试与考查 9B教学中尤应注意的问题 — 研究课标,钻研教材 研究Chapter的题材与内容，安排教学课时 以Reading为载体，学习、复习词汇 语法知识边学习边归纳边总结 围绕一个主题或题材进行合理延伸、拓展 进行听、说、读、写四会能力的培养 9B教学中尤应注意的问题 — 研究课标,钻研教材 灵活运用教材，科学地“再处理”教学内容 教学不是教教材，而是用教材教 知识技能的传授 最大限度地发挥教材的课程潜能 以实现教学的发展功效和育人功效 保证全体学生在有限的课堂教学时间内 学习最需要的知识 掌握最