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——七节课改实验课点评 幼儿园课程改革的目标及评价 幼儿园课程改革的目标 幼儿园课程改革的评价 教学理念的转变 谢 谢！ 选材上，时代感强。 u??? 能注意引导幼儿主动学习 教师出示一些儿童画后，提出问题，引导幼儿主动发现如何构图更清楚。体现了引导幼儿主动学习的教学理念。 * * 立足于《纲要》 立足于幼儿的终身学习与发展 授之以鱼？授之以渔？ 有利于幼儿终身发展的品质 情感 态度 能力 知识 技能 评价的着重点： ??? 教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性 教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感 教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习 学生 学生 强调师生互动、生生互动 老师 强调生成课程、生成课程与预设课程的融合 《谈话活动：神舟五号》 点 评 反 思 是预设与生成活动的一次有机融合 生成活动 集中谈话活动 幼儿有话可谈，有内容可说，解决了谈话活动的难点。 谈话形式的创新及新的互动形式的产生 竞赛游戏形式的引入，激发了幼儿的谈话兴趣，使生生互动的机会大大增加。 互动的形式？ 师幼互动不同步时，教师怎么办？ 问题的症结是当教师所提的问题与幼儿的知识经验不匹配时，教师不善于根据幼儿的反应灵活降低问题的难度。 《数学活动：图形娃娃回家》 点 评 反 思 教学活动成功的要素： 1．活动过程的设计紧扣教学目标 教学层次清晰，环节层层递进，每个环节都能围绕一个小的教学目标有效完成教学任务。 教师在设计一次教学活动时，教学环节的安排、教具和学具的选择和使用、教学方法和教学策略的选择和运用、教学评价等方面，都要紧紧围绕教学目标，落实教学目标。 2．教学语言简炼，富于感染力，以自己积极的态度、情绪感染幼儿，有效调动幼儿的兴趣、情绪，激发幼儿的求知欲和好奇心。 教材的分析 教材的呈现形式 u??? 实现师生互动的引导策略 知识点： 1．复习几何图形知识，掌握几何图形特征。 正方形基本特征：4个角、4条边，4个角一样大，4条边一样长。 三角形基本特征：3个角、3条边。 圆形基本特征：圆面是平的，边缘是光滑的。 2.做到图形守恒。 能做到不受外部因素（不受图形大小、颜色和摆放位置）的影响，正确辨认。 3.学习按图形的一个特征分类，并记录分类结果，学会简单的记录方法。 注意教具和学具的多样性和全面性 为帮助幼儿掌握几何图形的本质特征，尤其要出现几何图形的各种变式。 儿童的思维直观，如果教师一味提供单一的直观教具，就会造成思维定势。 2?? 注意提问的启发性和指向性 ??提问对于启发、引导幼儿思维的作用很大。 注意调动各种感官去感受，帮助幼儿掌握图形的特征。 不要过多使用和依赖课件。 将幼儿的错误作为教育的契机 当幼儿回答出现了错误时，教师不要一带而过，采取回避的态度。可以提出来讨论，让幼儿说一说分类的理由，引导幼儿进一步观察图形特征，形成正确的概念。 教师引导的方向要明确。 复习几何图形知识，围绕图形特征，让幼儿充分感受和认知几何图形特征，学会按图形的一个特征分类，这是活动的重点和难点。 相信幼儿，不要规定太多，给幼儿自己选择、决定的权利。 《身体锻炼：小青蛙学本领》 点 评 反 思 材料提供和活动场景的设置上 ??? 为幼儿提供丰富的具有选择性的活动材料和活动场景，幼儿可以自主选择，激发了幼儿学习的主动性、积极性、创造性。 ??? 活动材料和活动场景的提供，注重幼儿的个别差异，在幼儿的自主选择中体现了它的弹性化，即同一种活动内容、材料对每个幼儿的多层次发展的作用。活动中不同能力水平的幼儿都能得到锻炼和提高。 体育技能的学习方面 ???注意生生互动，引导幼儿主动学习，打破了传统的“师教幼学”的教学模式。 教师提出问题：你们知道小青蛙是怎样跳的吗？请个别幼儿介绍自己的跳法并示范，教师提炼幼儿的正确跳法，加以示范，并进行语言讲解，再进行集体练习。 打破活动内容的限制 ???此次活动为综合性身体锻炼活动，将立定跳远、跳过障碍物和纵跳融入其中，体现了课程内容的整合，同时也丰富了活动内容，增加了更替活动内容的机会，使每个幼儿选择活动内容的自由度加大了。 教学游戏化 ???整个活动以游戏贯穿始终，吸引幼儿主动参与体育活动，有效激发了幼儿参与体育活动的兴趣。 新的学习方式的产生