“80后”青年教师从事幼儿教育职业现状地研究——对上海市浦东新区D幼儿园地个案调查.pdf

论 文摘 要 据数据统计，1980年以后出生的约5．4亿人中，约有2．4亿生活在城市里。 截止2010年，最年轻的80后已经开始工作，最年长的则已经到了30岁，他们 将成为社会各阶层的主力军。这其中有一群“80后又重新走迸校园，成了教 师中的新鲜血液。因为生长在独生家庭中，“80后’’本就受着很多质疑，当他们 走上教师岗位，肩负起教书育人的重任之后，人们更开始猜测：“不成熟的“独 一代如何教好“众望所归的“独二代”呢?是独领风骚，还是误人子弟?是 一代不如一代，还是一代胜过一代? 作为幼儿园80后教师，本人有很深的从事教师工作的体会，也同时关注周 边80后的同事们，积累了很多与80后教师相关的工作案例与体会(近乎行动研 究)，因此在本论文中，笔者以自己工作的幼儿园为个案，从自己的角度出发， 通过“个案+行动的实证研究来真实地分析和阐述80后青年教师从事幼儿教育 的工作现状。考虑到实证研究可能会有主观倾向，所以本论文同时启用调查研究 法，以此增进研究的客观性。本论文分别对D幼儿园四个分园的领导(7人)、 进行了较大样本的问卷调查，要说明的是本文的调查对象涉及了D园内的所有教 师。于此同时，再就一些深入的问题对其中部分受调查者开展进一步访谈，以期 提高研究的效度和信度。此外，笔者还作了相关研究的文献综述，希望提高论文 的普遍意义。 本论文认为当很多80后教师真正走进校园这一社会工作环境，参与教育同 时身处学校管理之中，慢慢发觉自己与整个学校文化、管理体系的格格不入。“80 后们的特征不被理解；他们从事职业的现状还不很乐观。在幼儿教育领域，这 是一片更注重身心健康的教育领域，而80后教师的健康积极地成长无疑会有益 于参与并引领幼儿教育更健康地发展。由此本文将对“80后幼儿园教师展开 研究，分别从求职背景、．个性特征、工作中的状态等方面来阐述“80后”们从 事教师职业的现状；再由社会大背景、家庭教育、职前教育、工作环境、社会舆 论等几方面对现状进行成因分析；最后提出一些针对80后教师成长的管理和再 教育对策，期望教育部门对80后教师这一特殊群体的管理引起重视，并进而实 施一些更有效的管理对策。 关键词；80后独生子女幼儿园教师职业状态 V ABSTRACT the Becauseofitsone—child and growth specialbackground，‘After80’’get havebeenoutofhomecareandsetfootonthe widespreadconcern．Now)they have becomean concernofthe inall community，andgradually important group of‘After thetimesare havere-entered of 80”which marked society．Agroup spheres the andbecameteachersinthe this authorwantto campus campus．Inpaper，the ofthe statusofthe‘After engagein距analysisteachingprofession 80’(especially somemeasuresforthe of and management kindergartenteachers)，also