《远程开放教育：实践与探索》.doc

《远程开放教育：实践与探索》目录 “试点”教学模式论（代序）..……………………………….………...….….刘 佑（） 上编 试点教学中教师的主导性和学生的主体性 ………………….………….…刘 佑（） 高等教育大众化视域中的电大教育改革……….…………….……………..…刘 佑（） 简论“试点”中的素质教育………………………………….………….……..刘 佑（） 开放教育“学与教”模式的思考与实践…………………….………..…….…徐学初（） 电大开放教育学生学习动机的探究及激发………….……….…..…晁仕德 都兴忠（） 构建远程学习者自主学习模式的基本思路与主要措施……….…..卜 红 贾民力（） 帮助学习者构建自主学习模式的思考与实践……….………...……贾民力 卜 红（） 计算机模式探讨………………………………...……..孙业科（） 远程开放教育辅导课教学模式改革探析……………….…………………..….徐学初（） “汉语修辞”课程教学资源建设一得…………………………………...…….李晓云（） 对青海电大开放教育会计学本科教学实践活动若干问题的研究和分析...….那小红（） 对开放教育试点小学教育专业专科教育教学实习实践活动的探索…..….….程新炜（） 开放教育学生利用多种媒体自主学习模式的研究..…….….马玉萍 崔时朝 王群东…………………….………………..…….王照侠（） 浅谈开展现代远程开放教育学习小组活动的基本条件 ..………….……..….马 俊（） 对创设网络化教学环境的思考………………………….………………..…….吴术路（） 《中国现当代文学专题研究》课程教学模式个案研究报告………….…..….马玉萍（） 《大学语文》“读＋写”教学模式的构建及思考…………… ……….…….. 杨生顺（） 下编 因地制宜，积极推进开放教育试点不断发展……….……….…………….….赵志鹏（） 从毕业论文看学生综合素质的提高问题…………………….………….……..朱胜奎（） 试点课题研究中的相关问题概述…………………………….………………...朱胜奎（） 略议课题研究中的问题及其问题意识……………………….……………..….朱胜奎（） 教材质量是关系开放教育质量的首要因素 ——浅析开放教育教材及教学辅导材料的编写及选用…….………..….李秀娟（） 青海电大开展试点课题研究的现状分析…………………….………….……..郭维俊（） 深化教学管理改革 构建四层一线教学管理模式 …………….……..….…..崔时朝（） 青海地区基层电大远程教育支持服务的基本模式分析…………………..…..胡 华（） 因地制宜，建设远程开放教育环境 ——青海电大远程开放教育设施建设调查……………教育技术中心课题组（） 开放教育多种媒体应用调查分析…………………………..…..教育技术中心课题组（） 青海电大远程开放教育学习支持服务体系设施的现状分析…教育技术中心课题组（） 青海电大分校多种媒体应用的调查分析………………………………..……..陈光任（） 青海电大网络教学资源应用现状及其对策………………………………..…..达玉琴（） 流媒体技术在现代远程教育中的应用探讨……………………………………郭德华（） 浅议发展多媒体网络教育………………………………………………..……..苏少岩（） 现代远程教育技术与计算机网络……………………………………………李玉宁（） 编后语……………………………………………………………………………………（） “试点”教学模式论 刘 佑 【摘要】构建“试点”教学模式，要遵循教学基本规律，广泛吸收传统教学模式的精华，寻求师生分离状态下教学信息畅通、实现师生交互、满足学习需求、保证教学质量的途径；构建“试点”教学模式，关键在于使教师的主导性和学生的主体性在和谐统一的层面上实现最佳组合，在于形成具体课程教学的较为定型的操作方式和流程；追求最佳教学效果，是教师的自觉意识和自主行为，这是构建“试点”教学模式的动力。 【关键词】教学模式；网络环境；教学目标；课程教学；教师行为 1、“教学模式”，是指建立在一定教学思想或教学理论基础上的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，其实也就是教学结构模式，有其四个构成要素：教学目的——主要体现在知识、能力和思想品德的教学价值追求；教师与学生——教学中师生双方的地位和作用，即师生关系；教学过程的方式——教学内容、教学形式和教学方法；教学条件——教学设备、教学手段等。利用特定的教学条件，将上述要素组合成一种稳定的教学结构，一种操作程式，使教学工作在一种特定结构中有序地进行，这就是教学模式。教学模式既是教学理论的具体化，又是教学经验的系统概括。 上个世纪以来