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小学科学四下册单元教学分析《新的生命》 实验小学 高争荣 新的生命 单元教学的意义 教材通过引导孩子探究，体验植物和动物新的生命的孕育，影响着孩子们去认识生命、珍爱生命。 单元的教学目标 1、知道花的各组成部分的名称；在对一朵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。 2、能自己设计有关花的小专题研究方案，完成小专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观察的过程中发现花的内涵，能够识别什么是花？ 3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。 4、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的“花—果实”的成长过程。 5、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。 6、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。 7、认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性。 课时安排 第一课：油菜花开了 1．观察一棵油菜 2．观察一朵油菜花 3．观察一棵油菜的花 ●为什么是这样的顺序？ 花是植物有机体一部分，从整体到部分；花是生命过程的一个阶段。 活动一：观察一棵油菜 观察凤仙花的身体构造——观察油菜花的身体构造——植物的身体构造 本课以一棵油菜花展示在孩子们面前，增加了一个新的个例、新的外延。 ●为什么选油菜花为观察材料？ 选择油菜花的目的：容易获取观察材料。 活动二：观察一朵油菜花 解剖和观察一朵油菜花 如果一开始就进行解剖观察，就失去了一个有意义的问题，一次解决问题的经历。解剖只是人们解决问题的一种方法。 区别四个部分、记录 活动三：观察一棵油菜花 1、数数开了几朵花？ 2、数数有几个花蕾？ 3、画一个花蕾。…… ●数一数，能数清吗？为什么要数呢？ 活动目的不在个数上。在数的过程中，学生必然会提出疑问，观察到油菜花的连续生长过程，还会发现果实与花的关系。 观察花的生长过程的两种方法 画一个花蕾，推想花蕾将要发生的一系列变化，画出花蕾未来的变化连续图。 一个孩子是猜的，一个孩子是到地里观察的。 1、长期观察花的生长过程； 2、根据已有的现象推测花的生长过程。 推测是一种重要的认识事物的方法。 第二课：各种各样的花 凤仙花花的观察 ? 油菜花的花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊的观察? 各种各样的花的观察 各种各样的花 ? 各种各样的花瓣、各种各样的萼片、各种各样的雄蕊、各种各样的雌蕊的观察；花的颜色、形状、大小…… 花的专题观察 学生选怎样的观察？！ ●希望学生能自主地去观察研究，教材展示了多方面的指导，包括记录。科学家的观察：参照作用；一朵花的观察记录——孩子的观察记录——样本。 ●看看教材上作了哪些方面的指导，我的学生还需补充什么？ 观察花的意义在哪里？ 有人曾问：这是什么花？ 管它什么花？重要的不是什么花？ 记住许多花的名称，意义并不大。 观察花的意义：推动学生的观察活动 “花的观察”报告会 报告会 交流——讨论——进一步的研究 教师提供一些资料，帮助学生解决一些问题。 “香的花和臭的花”等，进一步补充花的 专题观察 第三课：花、果实和种子 1．观察花的雄蕊和雌蕊 ●为什么把观察雄蕊和雌蕊作为重点？ （是新生命形成的重要一步） ●对花药、花丝、柱头、花柱等名称，怎么处理？（教师可以直接说） ●学生可能还解剖一个雌蕊，看看子房、看看里面有什么，这是重要的。 2．观察油菜的果实和种子 观察油菜的果实 按照成长顺序排列。（可以对一个果实进行成长过程的观察，也可以对一棵油菜花上果实成长的过程进行排序。 ） 与第１课观察花的变化形成了递进结构。 观察油菜的种子 第四课：豌豆荚里的豌豆 1、比较油菜和豌豆的花、果实和种子 ●分别两两比较，找出相同与不同。 ●为什么要选择豌豆？ ——容易获得； ——种子比较大，容易观察； 观察豌豆：有的饱满；有的没有生长； 没有生长的是什么？ ?没有长成的种子?没有长成的种子是什么？ ?胚珠?为什么不长？ ?出什么问题了？ ?没有受精！ 反过来更深的认识了传粉和受精。 2、观察比较更多的果实和种子。 同类事物比较，也找不同，但重在找相同，即共同的特征（虽形态各异，但功能相同） 有的只有一颗种子，有的有许多种子。为什么？ 传播数量：少?多；传播效