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《财务管理》说课文字稿 尊敬的各位专家，您们好： 我是黄河水利职业技术学院的教师胡玉玲，我要介绍的这门课是会计电算化专业的《财务管理》课程。自2006年我院开展示范性高等职业技术院校建设以来，在课程组全体教师的努力下，按照“以工作过程为导向，以任务为驱动，以项目为载体”的课程设计思路，完成了本课程的设计工作，并在教学工作中进行推广实施。 下面我从7各方面，向专家做以汇报： 一、课程定位 二、课程建设理念与思路 三、教学内容 四教学方法与手段 五、考核与评价 六、教学效果 七、资源展示（出课件） 一、课程定位： 课程定位要服从于专业定位和人才培养目标的要求，所以，我们首先要准确地做出专业定位，确定人才培养目标。为此，我们采取分析——调研——反馈——归纳总结这样一个循环过程，对发现的问题及时修正。 首先是分析过程，根据历届毕业生就业去向进行就业与社会需求分析，确定本专业服务的行业和就业部门；其次是调研过程，通过对企事业和历届毕业生的调研，初步确定专业的就业岗位和就业范围；反馈过程：通过多渠道信息反馈，分析专业培养规格和岗位证书要求；最后归纳总结出专业定位，确定专业培养目标。 1.本专业的专业定位是：（出课件） 服务于：工业、商业和服务业； 就业于：企事业单位的会计、财务管理和经济管理部门； 就业岗位主要是：出纳员、工资核算员、往来核算员、财务分析员、成本核算员、采购系统管理员、销售系统管理员、稽核员等。 对本专业的岗位任职要求是：（出课件） 会办理资金收付结算 会进行经济业务账务处理 会依法处理各种办税业务 会依法进行经济业务审计 会代理各种会计中介业务 会进行企业财务相关管理 会鉴证各种会计报表 会依法进行纳税筹划 会电算化处理会计业务 会依法判断经济业务 本专业的培养目标是：培养具有良好的会计职业道德；掌握会计专业的基本知识和基本技能；能利用会计专业知识参与企业管理、社会中介服务；成为为地方经济和社会服务的高技能人才 学生毕业时至少要拿到国家颁发的会计从业资格证、电算化证，同时对于态度认真、知识和技能掌握熟练的优秀学生还可拿到黄河水院的精湛技能证书。 在专业定位和培养目标确定的基础上，我们对会计电算化专业进行了课程体系分解、重构，构建了以会计职业技能为核心主导的课程体系，建立了一套能实现培养目标、符合专业认知规律、基于工作过程的专业课程体系。主要是：（课件） 基础课和职业技能课，基础课指公共基础课，职业技能课又分为专业技能课、一般技能课和核心技能课，其中，核心技能课主要是根据会计处理程序的要求来确定的。我们知道，会计处理程序主要是：编审会计凭证、登记账簿、成本计算、编制报表、报表分析，与之对应的核心技能是：账务处理、成本计算、人机并行、报表分析，所以我们确定了本专业的核心学习领域是：财务会计、成本会计、电算化会计、财务管理。 2.课程定位： 通过上面的分析，我们确定《财务管理》课程是会计电算化专业的一门职业技能核心课程，通过本课程的学习，可以有效提高学生的职业技能和职业素质，使学生在掌握财管的基本理论和方法基础上，能妥善解决好企业与股东、国家、职工等之间的财务关系，能有效地进行财务预测，编制财务预算，进行财务决策、成本控制分析和财务报表分析，以实现企业价值最大化。同时由于它是一门实践性很强的交叉性应用课程，所以还广泛应用于会计、企业管理、投资理财、物流等经济、管理类专业，是其他经管类专业的基础课程。 3.本课程对学生职业能力培养和职业素养的养成的支撑作用 会计工作岗位设置的本质目的就是处理好企业与股东的关系，以核算清楚股东的权益，处理好企业与国家的关系，以核算清楚对国家应尽的纳税义务，处理好企业与职工的关系，以核算清楚应付的职工薪酬，而且会计人员的职业素养： 爱岗敬业、诚实守信 廉洁自律、客观公正 坚持准则、提高技能 参与管理、强化服务 参与管理是财务人员对企业的义务，其中涉及到人财物等，而对企业各方面的管理都可以反映到财务层面，所以财务管理是会计人员必备的素养。 二、课程设计理念与思路 《财务管理》课程设计依据职业岗位技能的要求，以工作流程为逻辑主线，以典型工作项目为载体，充分体现工学结合的人才培养目标模式和课程教学实践性、开放新和职业性的要求，重点突出学生的财务分析技能。 在分析、调研的基础上，我们根据企业财务管理工作的实践要求，选择了财务预测和预算、财务决策、财务控制、财务分析四大知识模块和技能模块。 课程设计突出了工作过程，并将知识的学习贯穿于工作过程的实践中，最终达到培养学生职业能力和职业素质的要求。 课程设计思路是： 首先是目标设计，应该重点关注培养什么样的人。通过课程教学，学生应该逐步培养良好的职业道德和职业素养，并且要提高技能，搞好服务，故我们提出了知识、技能和态