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初中生完美主义与学业成绩的关系研究的开题报告 问题提出 1．1完美主义的界定及测量（内容补充进去） 1．2完美主义的相关研究 目前，在国内有关完美主义的研究比较缺乏，国内外关于完美主义研究中，较多的是研究完美主义与中学生或大学生心理健康、自尊、主观幸福感、自我效能感的关系。研究证明，厌食症患者有较高的完美主义倾向（Fairburn;Joiner;Davis）；完美主义与抑郁、焦虑和压力存在显著相关，它很大程度上导致不合理信念的产生（Hewitt,1992）;完美主义与自我效能感、自尊、自杀观念显著相关（Hart,1998）;完美主义与社交焦虑和社交恐怖显著相关（Flett,1996），另外，还可以在临床强迫症患者中发现它的踪影（Rheaume,2000）. 有研究表明，完美主义与学业成绩也可能存在联系。比如：湖南师范大学张萍教授在《国内外完美主义研究回顾与展望》中提到国内外对完美主义的各种研究表明，完美主义对心理健康影响重大，对学业成就和工作业绩也有显著意义，对人们的学习工作及生活的意义不言而喻；毕重增在对153名学业成绩落后的初中生的调查结果显示，完美主义对学业落后学生的考试焦虑有重要影响；浙江大学的杨宏飞、张小燕老师在《大学生完美主义与心理健康的关系》的研究中得出结果：成绩中等者比上等者在完美主义因子中的怀疑行动上分高，成绩上等者比中等者的个人标准分高，成绩上等者比下等者的个人标准分高；杨宏飞教授后来对高中生和大学生的完美主义调查支持了该结果，但就完美主义与学业成绩的关系还没有系统的研究。 1．3本研究的意义（主要说明本研究的创新之处，即与以往研究不同的地方） 在个体毕生发展历程中，初中阶段是人的个性形成的关键时期，在这个阶段中学生的自我意识迅速发展并趋向成熟。随着完美主义研究在临床心理学和教育心理学领域中的开展，完美主义作为中学生在心理健康和学习中表现出的基本的个性特征已越来越受到研究者的重视。但是，在中国，初中生面对日常生活和学习中的各种压力，他们的完美主义是如何表现的？初中生的完美主义和学业成绩之间究竟是一种什么样的关系？这些问题都还有待更深一步的探讨。初中阶段是人的个性形成的关键时期，也是学习知识的重要时期，对这些问题进行研究不仅可以丰富和拓展我国完美主义在个体初中阶段的研究，而且对加强初中学生的人格教育，调适和训练他们的应对策略，提高初中学生的心理健康水平，促使学校、家庭和社会更多的关注影响初中学生学业成绩的非智力因素，促进其健康成长具有重要的实践意义。因此，开展初中学生完美主义及其与学业成绩关系的研究，具有重大的理论意义和现实价值。 二、研究目的 以上问题构成了本研究的焦点所在，本研究通过赵凌燕老师修订的《佛洛斯特多维完美主义量表》，以及从被试所在班班主任处拿到的被试上个学期的期末成绩单，探讨初中生完美主义与学业成绩的关系。 三、研究内容 1初中生完美主义的基本状况； 2 探讨初中生完美主义与学业成绩的关系。 四、研究方法 本研究使用的是赵凌燕老师修订的《佛洛斯特多维完美主义量表》。修订的 《佛洛斯特多维完美主义量表》具有良好的信度和效度。采用因素分析的方法得出中学生完美主义的六个纬度:成功倾向、个人标准、父母期望、父母批评、关注错误、怀疑行为。其中，成功倾向和个人标准构成了完美主义的积极因子，余下的构成了完美主义的消极因子。 另外，从学业成绩的定义来看（袁宝权《影响大学生学业成就归因的调查与思考》2005.9），所谓学业成绩，是指学生对某门学科或某组学科经过学习后所获得的知识和技能水平，本文讲的学业成就主要指学生在校期末考试的成绩。 五、研究步骤 在阅读了一定有关完美主义的理论和文献分析的基础上，选取湘潭县一中初中部江声中学初一学生150名，初二110名，初三70名（初三因为学业紧张只取了少部分）作为被试填写修订的《佛洛斯特多维完美主义量表》，同时从班主任处取得被试的上一年度能力测试成绩单，包括语数外成绩。