四川省教师资格考试真题及复习总结.doc

1 绝密★启用前严禁复印 2006年4月教师认定考试教育心理学试题 教育学心理学A 试卷 （课程代码6602） 本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。 一、 单选题（本大题共15题，每小题1分，共15分） 1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（） A、观察法B、实验法C、调查法D、临床个案法 2、 社会测量法的提出者是（） A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔 3、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（） A、价值的性格化B、非言语交流C、理解D、统合 4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（） A、年龄上无明显差异B、中等年龄的学生C、年龄较大的学生D、年纪较小的学生 5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于（） A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 6、学习的意义表现在（） A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要 7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是（） A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并例结合学习 8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（） A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、由此及彼 9、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（） A、3----6 B、4----7 C、5-----9D、6-----10 10、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是（） A、字面的理解B、解释的理解C、批判性的理解D、创造性的理解 11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（） A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习兴趣 12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（） A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定 13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是（） A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 14、在教学设计工作中，中心是（） A、分析教学内容B、设计教学策略C、分析教学对象D、设计学习目标 15、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基 于这一目的进行的评定是（） A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、论文式评定 二、多项选选题（本大题5小题，每小题2分，共10分） 16、非正式学生群体的主要特点有（） A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性 D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强 17、在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种（） A、知识的学习B、技能的学习C、以思维为主的能力的学习 D、情意和人格的学习E、道德品质和行为习惯的学习 18、斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学， 以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是（） A、小步子逻辑序列B、要求学生作出积极的反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率2 19、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（） A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 20、学习评定的常见的教师心理误差有（） A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应 三、填空题（本大题8小题，每小题1分，共8分） 21、一般认为，1903年桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志。 22、教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步，这就是教师期望效应，又称为皮格马利翁效应。 23、制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、社会环境因素、学校教育因素及主观能动因素。 24、根据奥苏贝尔的观点，学生学习的主要形式是有意义接受学习。 25、在对学习迁移现象进行解释时，贾德认为，只要一个人对他的经验进行了概括，那么从一个情景到另外一个情景的迁移是能够完成的。 26、技能是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。 27、在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即差异律、活动律、组合律。 28、在课堂教学的组织形式研究中，加涅和布里格斯把教学组织形式分成集体授课和个别化教学。 四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 29、学习（广义） 30、高原现象 31、学习困难儿童 32、测量 五、简答题（本大题共5题，每小题6分，共30分） 33、简