网络环境下语文古诗词教学的初步尝试.docVIP

网络环境下语文古诗词教学的初步尝试 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 【摘要】：运用网络辅导语文古诗词教学，提高学生的学习兴趣，使学生由被动的接受者变为主动的学习者，改善诗词教学中，老师满堂灌，学生只能坐着接受的传统教学方式。使学生领略到诗词中的意境美，养成自主学习诗词的良好习惯。 【关键词】：网络；诗词；自主学习；意境 古诗词教学一直是语文教学中的重点，也是个难点。传统的授课方式，以老师讲授为主，学生被动接受，难以引起学生的学习兴趣。现代社会，网络迅速发展，学生越来越早的接触到网络。在这样的社会环境下，尝试在网络环境下教授诗词，对提高学生的学习兴趣，由被动学习转化为主动学习，有很好的帮助。 课前预习，通过网络上查找作者写作背景，提高学生自主学习能力。 了解古诗词的写作背景，对领悟诗词的主旨有着非常重要的作用。但在旧式教学中，由于学生难以获得诗词的背景资料，所以这部分内容多由教师灌输，学生被动接受，让大多数学生觉得枯燥乏味，提不起兴趣。可是由于网络的广泛运用，现在大多数学生都可以在网上查到诗词的写作背景和作者的写作意图，由被动接受变为主动学习，扩大了阅读面，提高了学习兴趣，增长了自主学习的能力。 例如教授《山坡羊·潼关怀古》这篇散曲，其中的一句，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，教师每次都要用大量的时间讲解朝代兴衰对百姓意味着什么。但在网络环境下，只需布置预习任务，学生自己上网查资料，寻找相关背景及作者信息，上课的时候，老师只稍作讲解，学生会踊跃回答，将诗词的背景和作者的写作意图，都讲述的非常清楚。甚至有的学生将作者写过的另外八首以﹝山坡羊﹞为曲牌名写下的怀古之作也罗列出来，作为比较阅读的素材。 这种网上预习方式，提高了学生欣赏诗词的能力，改善了课堂教学中师生的信息互动，有效地促进了学生学习素质的提高，发挥了学生的自主能动性，激发了学习兴趣，提高了学生的自学能力，使他们由被动学习转化为主动学习。 运用课件教学诗词，提高学生学习兴趣，感受诗词的意境之美。 诗词的意境赏析，一直是中学语文教学的重难点。有时候老师讲的越多，而学生感悟的反而很少。叶圣陶曾说过“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象，如果抓到精要之处，指导一、二句话，也许就够了，不一定要繁复冗长的讲话”。因此我觉得，要启发学生的想象，让他们感受到诗词中的意境之美，最好的方式是运用各种电教设备，创设出与诗中意境相符的情景，将学生的想象带到这些情景中，这样才能激发学生的想象力，提高学生的学习兴趣，帮助学生深入浅出的理解诗意。 在教授九年级上册《水调歌头》这篇课文时，我制作了一幕月光泻地，清辉洒满小园的动画图片，伴随着优美的音乐声，镜头转换，清冷的月光掠过雕花小窗，掠过满园扶苏的花木，落到一位独立庭院，昂头望月的清冷身影。学生们沉浸在这样的氛围中，再结合之前的预习工作，不用过多讲授，只稍点拨两三句，他们已经能够很好的理解这首诗词的意境，感觉到这首古词的意境美。 这是传统教学方式不能比拟的，用感性直接的画面以及声乐器材的帮助，将诗词中所表现的意境美呈现在学生面前，不用老师讲授，他们立刻就能感受。使枯燥的教学真正变成领略美的教育，使学生领略到了古诗词的魅力，感受到中国博大精深的文化之美。 教学的衍生，将课堂教学延伸到课外，将学生领进优美的诗歌天地。 古诗词是中华文化的精髓，历经千百年的沉淀，选入课本的文章，可谓是字字珠玑。学习诗词当然不是为了简单的会背几首诗而已，它是激发学生学习传统文化的一个切入点，是为了让学生零距离感受古代文化的一个窗口。 有了网络这个快捷方便的手段，只要教会学生基本的赏鉴诗词的能力，他们就能够在网络的帮助下，自主上网寻找自己喜欢，符合自己审美品位的诗词。而教师只用稍加引导和鼓励，就能起到事半功倍的效果。 依旧是在教授《水调歌头》的时候，我布置了一个课外作业，希望班上同学上网查找与明月秋思相关的诗词，同时在日记中写一篇赏析文章。学生们的兴趣非常高，他们上网查资料，赏析文章的语句优美，能很好的抓住秋思诗词的意境美。其中一位李思琪同学赏析《十五夜望月》就写的相当好，我将她的赏析文章用投影仪投到白板上，全班同学一起学习，“开首两句写景，深夜露重，月光泻地，淡淡桂花清香，渲染出澄澈、空明、凄清的景象，最后一句反问，将中秋怀人的心情表现得格外蕴藉深沉，委婉动人。”在班上掀起了一股小小的赏析诗词的风气。 这使得班上学生对诗词产生浓厚的兴趣，他们上网搜寻自己喜欢的诗词，同时自主创作简单的现代诗，有些学生还将诗词运用到自己的作文中，增添了作文的文采。 运用网络平台，改变师生间交流的方式。 传统的师生交流方式，老师在台上讲课，学生在下面听，局限了师生间的互动。而网络时代的到来，改