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一、写作指导： 本题为“苏教国际杯”江苏省第十一届中学生作文大赛初赛试题。对于参赛作文，要想在众多高手中脱颖而出，作文写作必须出新出奇，这一点和平时应试作文有所不同。高考应试作文自有它的一套“游戏规则”，那就是讲究规范。在规范的框架内戴着“镣铐”跳舞，“舞”出你的奇思妙想，“舞”出你的酣畅文笔，“舞”出你的青春风采。尽管如此，“渡”仍需缜密构思，精心布局。一、“渡”是什么。《现代汉语词典》注曰：①渡口（多用于地名），如“风沙渡”；②由这一岸到那一岸；通过（江河等）；③载运过河。二、可写本义，但更多的要着力揭示或阐述其比喻义、引申义；三、小角度切入，揭示某一深刻道理，避免大而无当；四、思考生活，思考社会，思考生命；有切己感受，方能深邃。按照高考要求，善于透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 二、例文选萃： 渡 高三（10）班 吴昊（本篇荣获江苏省第十一届中学生作文大赛二等奖） 人生无常，风沙常在。只要前行，总有险阻。风沙者，苦难险阻也；渡者，由此及彼也。 此渡，有“中流击水，浪遏飞舟”之近，亦有“万里长江横渡，极目楚天舒”之远。风沙常有而渡不常有。渡者，非庸人者也。历人生之风沙，渡古今之炼狱，回首来时路，方有豪情荡胸把酒临风之快意。（写得大气） 丰子恺先生有这么一幅漫画：一个行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，独自在山路上逶迤而行。“一肩担尽古今愁”便是此画之题目。渡曰担愁，曰搏击。渡者，一肩担尽古今愁也。 亘古以来，亦有渡者。这些人肯一肩担尽古今愁。呜呼，此为何等之气概哉！亦为何等之悲壮哉！也许还有些许的无奈……渡者，亦愁者也。 历史的长河翻滚着，有一渡者，“白发三千丈，缘愁似个长”，但他愁的是遭贬之不幸，来此岸边借酒消愁。又一渡者，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，但他愁的只是小家园的悲哀，终了，南唐后主于一杯毒酒消逝于岸边。亦一渡者，“这次第，怎一个愁字了得”，但她只是愁，思念的绵绵无期。（为后文立意提升张本） 旷世之悲哀，有谁愁？古今之灾难，又有谁愁？渡者，在这岸边徘徊、沉吟、挥泪，历史在岸边的礁石上刻上了他们不朽的名字。 三闾大夫停留过，思考过，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这便是其渡者的情怀写照。举身赴汨罗，这是他愁绪的延续，是他渡之人生的表现。我看见了他的悲哀，看见了他的痛楚，他悄然渡之，却留给后世以悲壮！ 鲁迅先生停留过，他用铁一般的笔杆批判着，弃医从文的选择是因为他是渡者，他再忧愁，肩上担负着多少自古至今的愁啊！“人吃人”的社会是他批判的，“救救孩子”的呼吁是他发出的，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他留给后人的思索。因为他无所畏惧，所以他为渡中之强者，他能承担这无尽的愁，给世界一个解释。 “有的人死了，但他还活着”，有多少渡者的愁穿越时空，绵延至今，又有多少渡者的愁承前启后，亘古不衰？是啊，因为他们是渡者，他们还活着，他们仍然愁着。 渡者，一肩担负古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人之启示，留给后人以启迪。是责任还是义务？是责任！ 渡者，一肩担负古今愁，担起民族之兴衰。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。他们曾在民族崛起之时留下名字，不朽于史册，名垂千古！ 渡者，一肩担负古今愁，需勇气亦须力量也。这是每个热血沸腾的中华儿女都应担当的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩！（写出了时代色彩，体现出一位时代青年所应承担的历史使命感） 临尘世之风沙，“乱云飞渡仍从容”，何如？ （笔墨干净利落，发人深思） 渡 高三（10）班 崔淑仪（本篇荣获江苏省第十一届中学生作文大赛二等奖） 厚重的木门“吱呀”一声被打开，我从梦中惊醒…… 我轻声走到床边，拨开窗帘。曾祖父手提渔网，拿着竹篙缓缓地向河边走去。这时，外面依旧是一片漆黑。 伴着哗哗的水声，曾祖父撑着船渐渐远去，变成一个模糊地背影。 当第一缕阳光照射到平静的河面上时，又听到哗哗的水声，我知道那一定是曾祖父回来了。我跑向河边，拼命向远处的曾祖父挥着手。曾祖父准会高声喊着我的小名，爽朗的笑声顿时洒满了整个湖面。（写出了神韵）船渐渐靠岸，曾祖父将木桶递给我，“今天收获还真不小啊！”我望着曾祖父布满皱纹的瘦削的脸庞和疲惫的神情，顿时觉得手中的木桶一下子沉重了许多。 从记事起，曾祖父就有一条小木船。曾祖父常常告诉我那条木船对他的意义，我似懂非懂地点点头。那条小木船已经成为曾祖父生命中不可缺少的一部分了。知道晚辈们喜欢吃鱼，他就撑着船去捕鱼；知道晚辈们想吃菱角，他就撑着船在家门口的小河里种上菱角……对于这一切，他很乐意去做。曾祖父常常一边抽着水烟一边打趣地说道：“撑船也是我的喜好！”接着水烟发出咕噜咕噜的响声，它似乎也明白曾祖父在为晚辈做这一切时心里有多么开心和满足。（写得朴实，须知文学的最高境界就是朴素啊）当他将船