师德教育报告-周玲叶集讲座.ppt

关爱学生 教 师 职 业 道 德 保护和扶持—— 生命意识、维护学生权益 坚定追求 教 师 职 业 道 德 师德的核心——教书育人 教书育人 教 师 职 业 道 德 用知守仁—— 教师的终身学习 教 师 职 业 道 德 你有时间读书吗？ ——教师的终身学习 教 师 职 业 道 德 是什么影响了你读书的情绪？ 教 师 职 业 道 德 你在读什么样的书？ 记住这些话 师德 追求真理做真人。 ——陶行知的师德观 （人格品质） 教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分。 ——21世纪国际教育委员会 教育者有无限接近最高道德标准的责任； 教育是被公众以信任和责任授予的职业， 需要职业人员在服务过程中具备最高的 思想典范。 ——美国教育协会道德规范 ? 无论是教师的入门培训还是在职培训， 其主要使命之一是在教师身上发展社会期待 与他们的伦理的、智力的和情感的品质， 以使他们日后能在他们的学生身上培养 同样的品质。 ——21世纪国际教育委员会 给联合国教科文组织的报告 无论什么时候、无论哪一次课程改革，只要教师做到以儿童为目的、基于对儿童的研究而为儿童提供恰当的帮助，那他就是在从事道德的课程改革。 当所有的教育工作者都能在日常工作中自觉进行道德的课程改革的时候，中国的教育就有了希望。 安心—— 才能坚守岗位 (底线) 责任—— 才能出智慧、克服困难 (基准) 使命—— 才能思变，发展 (高标) ——师德的层次 努力做个幸福的教师! 幸福指数：满足感、成就感、快乐感、使命感 有趣的计算： Hard work 努力工作 Knowledge 知识 Love 爱情 Luck 好运 Money 金钱 Leadership 权利 8+1+18+4+23+15+18+11=98% 96% 54% 47% 72% 89% 职业幸福是一种爱的心态! Attitude 心态 1+20+20+9+20+21 +4+5=100% 因爱坚守，怎能不好 因为有爱—— 可以更好 安徽省教科院 周 玲 倾听真实 坚守规范 坚定追求 教 师 职 业 道 德 倾听真实 说说我们的职业压力 教师心理热线 教师心理热线 评职称怎么这么难！ 想到上课就心慌 ！ 我不想当“雷母” ！ 家长咋不理解我！ 50岁不到我准累死 ！ 整体提高教学能力 和教学水平， 多与学生沟通。 站在别人的角度考虑问题 正确评价自己的 工作态度、工作 能力和工作成绩。 看到生活的积极面， 合理安排生活和工作。 改变认知方式， 接纳各种“不完美”的学生。 热线问题诊断 累、很累、非常累! “忙 —— 茫 —— 盲” “繁 —— 烦 —— 凡” 盲目+忙碌=碌碌无为：爱拼就会赢？ 教学一线生存状态 教师是充满挑战 和浪漫的职业 教师是最容易产生倦怠的职业  教育不仅需要浪漫的理想主义情怀， 更需要冷静的科学主义精神。 面对生活思考 师 德 倾听真实 坚守规范 教 师 职 业 道 德 义务的师德（师德规范）追求的师德（教师德性） 坚守规范 “师法” “师规” “师德” “师道” 法律层面 纪律层面 习俗层面 伦理层面 坚守规范 义务的师德 职业戒律 依法执教（师德底线） 义务的师德 你有违法的教育行为吗？ 对违纪学生的停课处罚 让学生罚站，放学后留堂不准回家 强行向学生征订读物 未成年人的内心自由权 未成年人的身体自由权 未成年人的教育权 教师职业戒律 因学生考试成绩差，嘲笑挖苦 私拆学生信件，公布考试成绩、