苏教版小学科学三年级上册教案.docVIP

教 学 进 度 表 周次 章节 教学内容 课时 第一单元 1、科学是…… 1 2、做一名小科学家 1 单元总结 1 第二单元 1、寻找有生命的物体 1 2、校园里的植物 2 3、校园里的小动物 2 4、植物·动物·人 1 单元总结 1 第三单元 1、生命离不开水 1 2、观察水 1 3、神奇的水 2 4、地球上的水 1 单元总结 1 第四单元 1、常见材料 1 2、纸 1 3、纺织材料 1 4、金属 1 5、塑料 1 单元总结 1 第五单元 1、尽可能地提出问题 2 2、选择能够研究的问题 2 单元总结 1 复习考试 3 第一单元 我们都是科学家 单元分析 本单元是科学课学习的绪论单元，是依据《科学(3～6年级)课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。通过本单元的学习，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事，引领学生走上科学探索之路，向科学素养的形成迈出坚实的第一步。 本单元教学内容涉及到《科学(3—6年级)课程标准》中的具体内容标准有： 科学探究： 1.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2.1提出问题之“能提出与科学有关的问题”。 2.2收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”。 2.5结论与拓展之“能对探究的问题做出初步的结论”。 情感态度与价值观： 1.1想知道，爱提问。 1.5愿意合作与交流。 2.1热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。 2.2感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 本单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历探索科学的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。就本单元两课构成情况上看，第1课侧重于理，第2课侧重于行。 本单元立意很高，汇聚全套教材和整个小学科学教学的核心思想和主要内容，围绕做小科学家这个大主题展开，体现出较强的人文思想：尊重孩子、呵护孩子的好奇心，引领他们走上科学之路。同时，本单元的着眼点却很低，以儿童自身或身边发生的“小事情”为切入点，通过“小实验”、“科学家的故事”让学生热爱科学，喜欢科学，喜欢科学课，尽快地进入小科学家的角色。为此，教师组织开展本单元的活动，一要激发学生学科学的兴趣；二要从现在开始抓住每个机会培养学生的科学素养，让学生经历每一次提出问题、寻求答案的过程，增进学生的自信心和进取心。 第一单元课时分配 课题 课时 1、科学是…… 1 2、做一名小科学家 1 第一单元复习与检测 1 总课时 3 第 周 班 级 三年级 科目 科学 教学时数 1课时 课 题 1.1科学是…… 教 学 目 的 和 要 求 1、。 2、 重 点 难 点 初步了解科学是什么 从科学家的经历中了解科学探究的大致过程 教 学 方 法 讲授法 教 具 会动的小人 视频 实践 活动 检 查 制作动起来的小人 板 书 设 计 1.1科学是…… 科学探究：提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论 新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动设计 一、导入新课： 1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知： 1、（1）讨论“什么是科学” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 只有科学家那里才有科学吗你有下面这些小朋友做的事情？你为什么想做这些事情？ 小结科学就在我们身边。 琴纳和牛痘的故事老师讲琴纳和牛痘的故事提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？ 根据学生回答，板书：提出问题寻找可能的原因做试验证明试验成功了你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？ 学生复述故事。、。 （3）交流“玩”后的发现（小人动起来了） （4）阅读P6教材，了解罗杰特的发现。 （5）小结：只有像罗杰特那样善于思考，才能把小发现变成大科学。 三、全课总结： 1、提问：通过本节课的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？ 2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法