苏教版小学科学四年级下册教案.docVIP

四年级下册科学教材分析 一、基本情况分析 通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了课堂学习的规范性和学习习惯有待改进的。、教材分析 教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。特别是在控制变量、做定量观察的实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行预测。 第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。第二单元《养蚕》是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化。经历动物的一个完整生命周期，了解昆虫和变态的知识，感受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。 第三单元《物体的运动》还是研究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的。意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身去研究才能了解这些运动之间是什么样的规律。研究需要一定的方法和技能。 第四单元《无处不在的力》主要是通过认识力的存在和几种常见的力，来研究事物的性质。学生在生活中已经历有关力的现象，但还没有比较系统和完整地研究有关力的现象。所以本单元的主要目的就是引导、鼓励学生们对生活中有关力的现象进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣，发现大自然的规律。 第五单元《调查与预测》，调查是一种包容性比较宽泛的收集证据的方法；预测是一种基本科学过程技能，是一种对未来事物发展的推断。调查和预测是科学探究过程中的常用技能与方法。 2、通过养蚕活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。 3、指导从认识运动的普遍性和相对性出发，围绕运动的速度和方式展开，通过一系列探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点。 4、使学生认识力，知道力有大小和方向，了解常见的力。 5、能区别调查与观察、实验的不同，并根据具体情境选用不同的调查方法；能够有根据地进行预测。 四、教学重点、难点 重点：骨骼与肌肉、物体的运动、无处不在的力 难点：物体的运动 五、教学措施： 1、落实每一节课用丰富多彩的亲历活动充实教学过程、悉心地引导学生的科学学习活动让探究成为科学学习的主要方式让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习、充分运用各类课程资源和现代教育技术 1 4 第三单元 1、一切都在运动中 1 4 2、运动的快慢 1 5 3、运动的方式 1 5 4、小车的运动 1 6 5、摆 1 6 单元总结 1 7 第二单元 1、我们来养蚕 1 7 2、给蚕宝宝记日记 1 8 3、我们来抽丝 1 8 4、养蚕经验交流会 1 9 单元总结 1 9 第四单元 1、力在哪里 1 10 2、物体的形状改变以后 1 10 3、苹果为什么会落地 1 11 4、摩擦力的秘密 2 12 5、降落伞 1 12 单元总结 1 13 第五单元 1、调查 2 14 2、预测 1 14 单元总结 1 15 复习考试 2 第一单元骨骼与肌肉 单元分析 本单元的内容与学生的生长发育密切相关，学生需要，家长(3～6年级)课程标准》关于 由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触，所 本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有： 科学探究： 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收 2、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据 3、分析与解释 能对收集到的证据进行比较、分类。 能在总结证据的基础上，作出合理的解释。 结论与拓展 能对探究的问题做出初步的结论。 能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。 能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情 二、科学知识： 知道骨骼和