北师大版小学数学三年级上册第七单元.doc

北师大版小学数学三年级上册第七单元 整合情境教学单元测评模块：新校园 课例指导：周 俊 宜昌市伍家区教研室 设 计：周玉莲 雷琰 舒小平 宜昌市大公桥小学 整合情境教学单元模块框架设计表 2008 年11月 24日 学科 数学 年级 三年级 教材名称 北师大版小学数学 学习单元 第七单元 主要设计者 周玉莲 合作设计者 雷琰 舒小平 本单元包括的课文名称 1、年、月、日；2、看日历；3、一天的时间 本单元的主要教学目标和要求 结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年和闰年； 会看日历，认识星期，能从日历中找到指定的日期； 体会24时记时法的重要性。 《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容 结合具体情境，认识年、月、日，了解它们之间的关系，会计算经过的时间。 本单元要求学生掌握的关键能力 能用正确判断方法判断平年及闰年和能够结合具体情境计算经过的时间。 学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平 认识了时、分、秒； 能够体验时间的长短。 学生容易理解和容易误解的知识内容 容易理解的知识：认识年、月、日； 难点：会计算经过的时间。 复杂情境的初步构思 通过我校本学期教学楼改造和兴建塑胶操场的开工和完工日期，将本单元年、月、日和看日历等的学习融合在具体的情境中，考察学生计算经过时间的能力。 发生于情境并指向关键能力的具体问题 ①1958年和今年分别是什么年？各有多少天？ ②我们学校到今年8月已经建校几周年了? ③当我们学校建校100周年时，你已经多少岁了？为什么？ ④我们学校的教学楼装修共用了多少天?你推算一下大概几月几日我们就可以在塑胶操场和跑道上开展体育活动了？ 评价指标的选择 评价指标的表述 目标分类层次 最低/完美标准 数学判断 理解 最低 数学计算 理解 最低 数学论证 分析与综合 最低 数学表达 应用 完美 北师大版小学数学三年级上册第七单元 整合情境教学测评模块：新校园 ■目标能力：能够结合具体情境计算经过的时间。 请你仔细阅读信息，解决下面的问题： 大公桥小学位于滨江公园中段，始建于1958年8月。今年我们学校的面貌焕然一新，教学楼从7月22日开始装修，8月31日完工，刚好保证9月1日我们坐进全新的教室里学习。现在我们的操场和跑道也扩建一新，大概再用一个月时间，铺设塑胶操场和跑道就可以完工了。到那时我们就可以在塑胶操场和跑道上开展体育活动了，我们都盼望着这一天早些到来。 ①1958年和今年分别是什么年？各有多少天？（2分） ②我们学校到今年8月已经建校几周年了?（2分） ③当我们学校建校100周年时，你已经多少岁了？为什么？（2分） ④我们学校的教学楼装修共用了多少天?你推算一下大概几月几日我们就可以在塑胶操场和跑道上开展体育活动了？ （4分） ■标准答案：1、1958年是平年，今是闰年；1958年有365天，今年有366天。 2、2008-1958=50（周年） 我们学校到今年8月已经建校50周年。 3、因为：解法一：1958+100=2058（年） 2058-2000=58（岁） 因为：解法二：100-50=50（年）我今年已经8岁，8+50=58（岁） 所以当我们学校建校100周年时，我已经58岁了。 4、第一问：31-22+1=10（天） 10+31=42（天） 第二问：今天是11月28日，再过一个月大约是12月28日。 我们学校的教学楼装修共用了42天。我推算大概12月28日我们就可以在塑胶操场和跑道上开展体育活动了。 ■评价指标与标准： 最低标准 完美标准 评价指标 数学判断 数学计算 数学论证 数学表达 Q1 结论正确/1 运用正确判断方法/1 Q2 结论正确/2 Q3 结论正确/1 表达准确、说理充分/1 Q4 结论正确/2 通过计算或推理获得结论/2 总分 1 5 3 1 测 评 结 果 反 思 一、测评结果分析 根据本单元的关键能力以及设计的单元测评模块，我们拟写四项评价指标：数学判断、数学计算、数学论证，以及数学表达，其中前三项属于最低标准，数学表达属于完美标准。最低标准涵盖了要检测关键能力的所有标准，是希望学生达到的。完美标准则是评价那些已达到基本标准，又在此基础上表现更好的学生，例如学生的创新意识、多样化算法、数学说理充分等都可列为完美标准。根据本模块的设计，我们把数学表达列为完美标准。对于单项合格率指标我们采取了三分之二的判断标准来计算，数学判断能力合格率51.2%，数学计算能力合格率46.3%, 数学论证能力