《“想”跳就跳——高中校园舞蹈编创训练》课程纲要.docVIP

《“想”跳就跳——高中校园舞蹈编创训练》课程纲要 一、课程目标 （一）总体目标： 该课程是建立在高中音乐选修模块《音乐与舞蹈》的基础上，融合我校学生对于舞蹈编创的需求而开设的兴趣特长类课程。课程结合实践教学，学生通过该课程的学习，既可以欣赏优秀的校园舞蹈作品，完成模块中鉴赏类的学习，又可以通过校园舞蹈编创的训练，提高在舞蹈方面的编创能力，即具备了“想”的能力，有舞可“想”，有“想”可演，提高自身即兴表演的能力和创编的能力，并通过校艺术节、市艺术节等平台，表演自己创编的作品。 （二）具体目标 知识与技能： 1、通过基本的舞蹈动作语汇训练，掌握汉、藏、蒙、维四个民族的民间舞蹈的基本动律和基本动作，为创编打下基础。 2、通过创编技法的学习，了解多种风格的校园舞蹈作品，训练创编节奏、形象、动作变化、调度方面的技能，激发创编的兴趣，培养创作的能力。 过程与方法： 1、通过课程学习，学生习得个人课堂即兴和作业小组合作探究相结合的方法，掌握鉴赏、学习、编创基础练习、小品练习等形式多样的编创方法。通过即兴编创、课堂编创、课后作业编创等方式，系统的掌握校园舞蹈的编创知识，合理运用技法开展创作。 2、在专业基础选修的基础上，学生可以创编作品参加校艺术节、参加社区演出等实践活动，拥有互动开放的平台，学生跳自己“想”的作品，想跳自己的作品，增强艺术表现力。 情感与价值观： 1、通过小组学习与集体的学习，个人作业、集体作业的结合，形成团队合作的意识，加强学生之间的交流，激发学习与创作的兴趣。 2、通过鉴赏与创作，了解不同风格的创作手法，了解不同的校园舞蹈作品，爱上舞蹈、爱上创编舞蹈，培养积极“阳光”的情感价值观，促进个性发展和持续性发展。 3、学生通过上课互评、作品修改的过程，学会彼此欣赏，学会正确的审美观，培养对生活的美好情感。 二、课程内容 目录 内容 要 求 认知篇——优秀校园舞蹈作品赏析（1课时） 第一章 认知篇——《优秀校园舞蹈作品赏析》 第一章 认知篇——《优秀校园舞蹈作品赏析》 （1课时） 1、我国优秀校园作品赏析 2、我校优秀校园原创作品赏析 《我国优秀校园舞蹈作品赏析》 1、通过音像资料、图片，欣赏我国优秀校园舞蹈作品，初步了解校园舞蹈和创编手法。 《我校优秀校园舞蹈作品赏析》 1、通过我校教师创编的校园舞蹈作品赏析，由编导亲身讲述创作背景、创作经过、创作难点，学生更能直观地看到由本校老师创作过程中的问题和解决问题的方法。 基础篇——舞蹈语汇训练（4课时） 第二章 基础篇——《基本的舞蹈语汇训练》 第一节 《汉族舞蹈 ——东北秧歌》（1课时） 一、动律练习 1、动律练习 2、手绢花练习 3、踢步训练：前踢步、后踢步 二、组合练习 1、传统组合——《小看戏组合》 《汉族舞蹈——东北秧歌》 1、通过基本动律训练和组合练习，让学生初步掌握汉族舞蹈中东北秧歌的艮、俏、浪的舞蹈风格，以及基本动作。 2、为实践与创作积累动作元素。 第二节《藏族舞蹈》（1课时） 一、基本体态与动律训练 1、颤膝训练 2、步伐训练 3、弦子训练 二、组合训练部分 1、《库玛拉组合》 《藏族舞蹈》 1、通过基本动律训练和组合练习，让学生初步了解并掌握藏族舞蹈颤、顺、开等的舞蹈风格，掌握基本的民族动作语汇。 2、为编创中的实践积累舞蹈动作元素。 第三节《蒙族舞蹈》（1课时） 一、基本动作训练 1、肩训练 2、步伐训练 3、硬手、柔臂训练 二、组合训练 1、《蒙族综合组合》 《蒙族舞蹈》 1、通过基本动律训练和组合练习，让学生初步掌握蒙古族舞蹈的豪迈、洒脱、典雅的舞蹈风格和基本动作。 2、为实践与创作积累动作元素。 第四节 《维族舞蹈》（1课时） 一、基本动律练习 1、摇身点颤动律训练 2、手位训练 3、脚位训练 4、基本步伐训练 二、组合练习 1、《维族步伐组合》 《维族舞蹈》 1、通过基本动律训练和组合练习，让学生初步掌握维族舞蹈的立腰拔背、灵活热情的舞蹈风格和基本动作。 2、为实践与创作积累动作元素。 实践篇——校园舞蹈基础编创训练（6课时） 第三章 实践篇——《校园舞蹈基础编创训练》 第一节《节奏训练》（1课时） 单一脚步节奏练习 单一上肢节奏练习 指定部位节奏练习 身体各部位节奏练习 《节奏训练》 通过节奏脚点练习、上身节奏练习、指定部位节奏练习、身体各部分节奏练习，培养高度集中的注意力，提高创编过程中的节奏感及应变能力。 节奏课训练的要求：认识节奏在舞蹈动作中的重要地位。在学生高度集中其注意力的前提下，动作充分温和教师给予的节奏，并体现出节奏的强弱快慢、抑扬顿挫。 作业：捕捉生活事物节奏练习。 第二节《形象捕捉训练》（2课时） 1、动物形象捕捉