《国运兴衰,系于教育》说课稿.docVIP

《国运兴衰，系于教育》说课稿 【教材分析】 《国运兴衰，系于教育》是岳麓版高中历史必修Ⅲ第六单元的内容。本课从三个模块向学生介绍了中国教育事业的历史：扫盲教育（建国后教育工作的重中之重）、义务教育（“科教兴国”战略的重要环节）、高等教育的发展（教育与经济科技的关系更加密切）。本课内容在中国近代史教材中的地位相当重要，起着一定的过渡作用。教育的兴旺，促进了国家科技文化事业的发展，改变了人民的观念和价值观，也是下一课“百花齐放，百家争鸣”的前提。学好这一课，对于中国近代历史的掌握有重要意义；同时，本课还是体现中国社会主义特色教育的重要一课，特别是义务教育和高等教育。因此，学生学好这一课，能为以后的教育制度发展和改革提供意见。 【教学目标】 《高中历史新课标准》有关本节内容的要求：了解我国教育发展的史实；理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 新课标改革的精神在于“以学生发展为本，以学生培养为重”。根据课标的要求，本节课的课程内容和学生的具体情况，确立了以下三维教学目标： ⑴知识与能力 了解党和政府重视扫盲教育工作的措施及意义。 掌握义务教育的含义、国家重视义务教育的措施及取得的成就。 理解“教育大革命”的内容及对高等教育的影响。 ⑵过程与方法 通过对图片和史料进行分析的方法引导学生理解扫盲教育的紧迫性和必要性。 通过观看视频和材料让学生感受历史，使学生深入了解义务教育作为“科教兴国”的重要环节取得的成果。 通过认真阅读教材，思考讨论《1957—1997年中国高等教育发展对照表》，回答一系列问题，培养学生比较、综合和概括分析历史问题的能力。 ⑶情感态度与价值观 通过学习新中国教育发展的史实，感悟上一代人的精神，学习他们对知识的渴望和追求。 引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴和复兴民族的责任感。 【教学重点难点】 重点：义务教育和高等教育的发展 〔突破〕：通过传统的讲述法和表格数据分析，让学生更好的了解义务教育的和高等教育的发展。 难点；如何认识义务教育 〔突破〕：通过识记课本定义和观看视频的直观教学方法，让学生认识义务教育的重要性，从面更加珍惜和维护义务教育的权利。 【说教法】 为了激发学生的兴趣，在教学中我采用多媒体教学手段，灵活运用多种教学方法调动学生的积极性，突出学生的主体地位。我采用的教学方法主要有： 情景教学法：通过让学生观看老师播放的视频和音频资料，进行直观教学，再现历史，让学生走近历史，感悟历史。 演示法：通过运用多媒体教学手段向学生展示历史图片，使学生获取更多的历史知识。 史料分析法：指导学生对相关的图片资料、文字史料进行处理分析，使学生自主地获取有效的历史信息。 谈话法：根据教学内容和学生装已有的感性经验或知识基础，有计划地、目的地提出问题，引导学生通过独立思考，并充分体现师生互动的学习氛围。 问题探究法：在教学过程中精心创造条件，激发学生提出问题，并以问题为主线，通过师生共同探讨研究，得出结论，从而使学生获得知识、发展能力。 【学情分析】 本课教学的对象是高二或高三的学生，具体根据每个学校的教学进度而定。通过初中和高一的历史学习和能力训练，学生有了一定的历史知识积累和分析解决问题的能力。而且本身受教育的时间也比较长了，对我国的教育历史有了一定的了解。但他们的知识还没形成系统，分析问题还不够全面。所以在教学过程中我引导学生逐步掌握这些学习方法： 观察的方法 阅读材料的方法 评价历史的方法 记忆的方法 通过上述学法，使学生学会自主观察、阅读、分析、评价和总结历史的学习方法，逐步具备学习的能力。 【教学程序】 根据启发性原则和理论联系实际的原则，我设计了如下教学程序： 一、教学准备阶段 ⑴准备音乐《上学歌》，视频《科教兴国》 ⑵制作多媒体课件 ⑶收集相关的图片以及文史材料 二、课堂教学过程 ㈠、【导入新课】﹙3分钟﹚ 播放《上学歌》，并配合图片展示，歌后提问：科技成就的取得离不开人才，那么人才的取得又是靠什么呢？通过设置问题，用倒序方式导入新课。 设计意图： ⑴欣赏歌曲，在体会歌曲对上学的幸福心情，营造轻松的气氛进入课堂。 ⑵导入新课时设置悬念，用倒序的方法导入新课，既回顾上节课内容，又烘托气氛，培养学史兴趣，激发起学生探求知识的欲望。 ㈡、【新课讲授】﹙38分钟﹚ 我将对本课的新课讲授分为三大模块：扫盲教育、义务教育、高等教育的发展。 ⒈第一模块：建国后教育工作的重中之重--扫盲教育﹙10分钟﹚ 这一模块是本课的第一个模块，是建国后首要的教育任务。我主要运用了谈话法、史料分析法和问题探究法对本模块进行分析。主要设计了两个环节： ⑴通过使用多媒体展示图片资料，引入第一个知识点：“扫盲教育”，并与课文内容联系起来，引导学生对图片进行分析归纳其原因（从政治、经济、文化等方