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“天涯海角”------海南省 湘教版八年级地理下册第二章第十五节 一﹑教学建议 本节课内容主要讲述海南省。从自然环境﹑热带经济作物为主的农业﹑丰富的旅游资源三方面学习。内容设及到自然﹑经济﹑人文全部方面。内容丰富且比较旁杂，涉及范围广，主要以文字叙述为主，插图少、形式单调、比较抽象，学生难于理解与掌握。为了帮助学生更好的理解与掌握，在教学时，建议选用图片、分布图等资源加以弥补教材单调的不足，以达到良好的教学效果。 （一）、在导入新课时，播放歌曲《我爱五指山 我爱万泉河》（资源1）和海南岛优美风光图片，激发学生学习兴趣。 （二）、自然环境 1、在学习位置和范围时，利用中国政区图（资源2），让学生直观的了解海南省的位置和范围。 2、利用海南省地形图（资源3），让学生掌握海南省的地形特征和河流情况。 3、利用中国气候类型分布图（资源4），让学生了解海南省的气候类型和特征。 （三）﹑热带经济作物为主的农业。 展示热带经济作物图片（资源5），让学生掌握海南省的农业以热带经济作物的种植为主。并了解热带经济作物与当地气候的关系。 （四）丰富的旅游资源 1、展示大量海南旅游风光图片（资源6），让学生掌握海南省的旅游资源十分丰富。 2、展示三亚旅游图（资源7），让学生了解三亚为什么会成为国家重点风景名胜区。 二、教学案例 （一）教学背景分析： 本节课为湘教版八年级《地理》下册第二章《沿海万里行》第十五节《“天涯海角”------海南省》。本节课教学内容主要介绍海南省的自然环境﹑以热带经济作物为主的农业﹑丰富的旅游资源。其中自然环境中的气候是本节课的难点；以热带经济作物为主的农业和丰富的旅游资源是本节课重难点。对于我们西北地区的学生，地处内陆，外出旅游机会少，加之受生活阅历的限制。对海南省很陌生。而教材中仅有文字、图片、信息量太少，无法使学生对海洋资源有一个全面的了解。为了使学生真正达到学习本课的目标，我们可以借助多媒体教学系统直观地展现一些图片、地图、视频等资源，拉近学生与海洋的距离，帮助学生学习有关海南省的知识，拓宽学生的知识视野，培养学生收集地理信息的能力。 （二）整合思路： 《地理课程标准》提出的广大理念之一是“构建基于现代信息技术的地理课程”。多媒体运用于地理教学是地理教学与信息技术整合的必然趋势。多媒体教学具有显著的特点和优势，显示内容直观，教学流程以顺序可以根据需要设置，能突出重点，通过动画、视频突破难点，很多师生的喜爱。这节课采用多媒体教学，通过图片、分布图等资源，将本节课的内容直观的展现出来，帮助学生从感性认识海南省进而上升的理性的认识，本节课的亮点在于用大量的图片直观展示教学内容，让学生通过这些图片理解和掌握本节课的内容。 （三）教学设计： 1、教学目标： ⑴知识目标： 知道海南省的位置和范围﹑地形﹑河流及气候特征。 ② 掌握海南省的农业特点和丰富的旅游资源。 ⑵能力目标： ①通过阅读各类分布图，逐步培养和提高读图、用图、析图、释图的能力。 ②通过学习，培养分析、归纳推理的能力。 ③通过学习，培养从资源中发现地理信息的能力和对问题的具体分析评价能力。 ⑶情感、态度与价值观目标 在学习过程中，理解事物之间的相互联系。 2、教学重、难点 重点：热带经济作物为主的农业和丰富的旅游资源 难点：海南省的气候特征 3、教学准备 ⑴地图： ①中国政区图；②海南省地形图；③海南省交通图；④三亚旅游图；⑤中国气候类型分布图；⑥海南省政区图。 ⑵图片： 旅游风光图片 ⑶歌曲：《我爱五指山 我爱万泉河》 4、教学过程： 教师活动 学生活动 资源应用与设计分析 [歌曲播放]：《我爱五指山 我爱万泉河》 [图片展示]：海南省优美的自然风光图片 板书：第十五节 “天涯海角”------海南省 一﹑自然环境 1﹑位置和范围 [地图展示]：中国政区图 [提问]：1、海南省在我国什么部位？ 2﹑濒临什么海洋？ 3.海南省的简称是什么，行政中心是哪个城市？ [地图展示] 海南省政区图。 [地图展示] 海南省地形图 [提问]：1﹑海南省地形有什么特点？ 2﹑海南省的河流有什么特点？ 板书：2﹑地形和河流特征。 [地图展示]：中国气候类型分布图 [提问]：海南省的气候类型以什么为主，有什么特点？ 板书：3﹒气候特征。 [活动]：1﹑在海南省地形图中找出五指山。贝贝说：“海南岛地形中高周低。”他说的对吗？ 2﹑海南盛产香蕉﹑芒果﹑菠萝蜜，这与当地气候有哪些关系？ 3﹑在海南省交通图上找出海口和三亚两市。乘汽车从海口到三亚走东线高速公路，约多少千米？ [图片展示]：热带经济作物图片 板书：二﹒热带经济作物为主的农业。 [图片展示]：莺歌海盐场及海盐生产图片 板书：三﹒丰富的旅游资源 [地图展示]：海南省旅游景点分布图 [图片展示]：海南省五指山﹑