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“国培计划2012”---海南省中学教师远程培训 简 报 语文二十班 （第十一期） 优秀创新成果展示 主编：李少珍 优秀创新成果展示 标??题： 初中语文创新性成果要求 发布者： 初中语文专家 ?（发布时间：?2012-11-1 9:23:21） 创新性成果： 请学员在“教学设计预案”基础上，经过网上班级的主题研讨和成果交流，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果，作为终结性考核依据，在培训活动结束时提交。 《天上的街市?》教学设计 徐燕飞 教学目标： 1、 有感情的朗诵诗歌； 2、 理解诗歌的思想感情； 3、 理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。 教学重点： 有感情的朗读诗歌。 教学难点： 理解诗歌中联想与想象的作用，培养联想和想象的能力。 教学方法： 以诵读法为主。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、导入 课前播放钢琴曲《星空》营造气氛。由牛郎织女的故事导入。 同学们听说过牛郎织女的故事吗？这个故事最后的结局是怎么样的呢？（生答）可是在大文学家郭沫若的笔下，牛郎织女却过着自由自在幸福的生活。这是为什么呢？今天，让我们学习郭沫若的这首《天上的街市》来一探究竟。 二、展示学习目标 1、有感情地朗诵全诗；? 2、理解诗歌的思想感情；? 3、体会诗歌联想和想像的表现作用,初步培养联想和想像的能力。? 三、了解学习诗歌的方法 1、了解作者以及时代背景；? 2、反复诵读，体会诗歌情感；? 3、把握诗歌形象，感受诗歌意境；? 4、分析诗歌写作技巧，品味语言。 四、了解作者及写作背景 1、作者简介：郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、文字学家、社会活动家。 他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等。《天上的街市》写于1921年，收入他的第二部诗集《星空》。?? 2、写作背景：这首诗写于1921年10月24日。这时北洋军阀连年混战，人民陷于水深火热之中。面对着一片黑暗的社会现实，作者陷于苦闷失望。但他并未绝望，仍然执着追求光明和理想。 五、朗读诗歌，整体感知 1、自由朗读（放开声音读，注意读准字音） 2、全班齐读 （问：用一个词来概括一下整首诗歌给你的印象？飘渺、优美。应该用怎样的语调和节奏来读？轻柔、舒缓） 3、 老师泛读。 4、 ppt展示节奏、轻重音，全班配乐齐读。 六、把握诗歌形象，感受诗歌意境 1、问题一：诗歌给我们写了哪些意象？换句话说，诗歌给我们写了哪些内容？这些艺术形象有什么共同之处？ 明确：街灯、明星、街市、珍奇、天河、牛郎织女、流星、灯笼。 梦幻，美好。 2、问题二：这些美好的事物寄托了作者怎样的情感？ 明确：表达作者对美好生活、理想的向往与追求。 3、带着这种情感再读一遍诗歌。 七、掌握诗歌写作技巧：联想和想象 1、问题一：诗歌的题目是《天上的街市》，那作者刚开始就从天上的街市写起吗？ 明确：不是，作者先由地上远远的街灯写到了天上闪烁的明星，这里使用了联想的手法。 联想就是由眼前的人或物想到与之相似的人或事物。比如由天上的蓝天想到了白云，由秋风想到了落叶，由花儿联想到了果实。诗歌中，街灯和明星都是在黑暗中能够发光发亮的点状物，它们有相似之处，因此作者由街灯联想到明星，由明星又联想到街灯，联想十分自然，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。 2、过渡：与联想常常在一起使用的还有想像。想像是作者通过对客观事物的再加工而创造出来的。用四个字来概括，就是无中生有。比如你想像未来的自己；或者长大后你当上一名宇航员，登上了月球，遇到了美丽的嫦娥姑娘，你会对她说什么…… 第二、三、四节中，诗人由天上的街灯，想到天上的街市；由天上的街市，想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽。把地上的街市放到了天上，想像牛郎织女美满幸福地生活在一起。这三节作者发挥了充分的想像，目的就是寄托自己寻找光明、自由和幸福的理想。 3、联想和想象的练习 轻盈的月光流泻在地面上，??????????????????????? 。 八、品味语言（说一说） 1、问题：默读全诗，说一说你觉得诗歌当中哪个词用得比较好？ 明确：“明”、“点”、“闪”、