华南农业大学2012年.docVIP

华南农业大学2012年 本科人才培养方案修订指导意见 为适应高水平教学研究型大学的目标要求，构建多样化人才培养模式，建立具有我校特色的本科人才培养体系，培养适应社会发展需要的具有创新精神和综合能力的学术型和应用型人才，结合我校实际，决定对本科专业人才培养方案进行全面修订现对该项工作提出以下指导意见： 一、指导思想 坚持“分类指导、定位发展、综合改革、全面提高”的办学思路和“学科建设为龙头队伍建设为核心人才培养为根本”的办学理念，贯彻“大类培养、加强实践、因材施教、发展个性”的人才培养思路，构建多样化人才培养模式与人才培养体系，为服务区域经济发展培养具有创新精神与复合知识和能力的高素质人才。 二、基本原则 结合我校本科教育综合改革试点方案，以完善学分制为核心，以大类招生、大类培养为突破口，以课程结构调整优化为切入点，通过建立“专业准入标准”、“专业准出标准”和“人才培养分流机制”，构建多样化人才培养模式，推进课程体系、教学内容和教学方法改革。 1.识教育：在“大类招生”背景下，前期构筑宽厚基础，推进通识教育，加强学生人文素质和科学素养教育，培养学生学农、爱农品质。后期优化专业教育，注重学科交叉培养，加强讨论式和探究式教学与学习，培养学生的创新精神和实践能力。 2. 专业分流：通过制定“专业准入标准”，建立“人才培养分流机制”，为学生提供自主选择专业、课程模块和发展方向的机会，加强对本科生学业和职业生涯规划的引导。 3. 实施分类培养：根据学术型人才和应用型人才等不同类型人才的培养需求，设计多样化课程体系，体现因材施教。 4. 增强个性发展：通过制定“专业准出标准”，适度压缩专业必修课程的学分，提高选修课程比例，增强教学计划弹性，给予学生更多的自主学习空间，满足学生的个性发展需求。 5. 鼓励学科交叉：各学院应向全校开放本学院专业课程资源，作为选修课程，实现课程资源的充分共享；在满足本专业准出标准的前提下，鼓励学生跨专业或跨学院选修课程。 6. 优化实践教学：根据各专业特点，整合实验与实习，逐步用合实验与合实习替代原依附于理论教学的实验学时与实习学时；设置多种类型的科研训练、实习实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。 三、培养方案主要内容 1. 专业名称（中英文）；专业代码 2. 培养目标：本专业旨在①具备……（知识、理论、技能）的，②能在……（领域/部门），从事……工作（应用型/学术型）毕业生。 3. 专业准入课程：2-3门（可不设，五年制3-4门）。 4. 专业准出课程：-9门（五年制-11门）。 5. 修业年限及授予学位。 6. 毕业要求：毕业前须修满的学分要求和其他所需条件。 7. 教学计划安排与教学计划进程表 四、学分计算与学时安排 1. 所有课程最小计量学分为0.5学分，单门课程最高学分不超过4学分。理论课程学分=总学时÷16，体育课和整合实验课程学分=总学时÷32；实践教按教学周数确定，每周计1学分；军事训练2周计1学分。 2. 所有课程总学时数按8的倍数确定。每学期安排正常教学周原则上不超过17周，周学时（含实验课）原则上控制在28学时以内。单一学期的课程设置总学分不得超过25学分。 五、课程设置具体要求 总体结构 四年制本科总学分控制在160学分以内；五年制本科总学分控制在学分以内。通识教育、专业教育、拓展教育实践指导性学分设置见表1。表1. 华南农业大学本科培养方案指导性学分设置表（四年制） 类别 课程组 参考学分 通识教育 4学分 课程 10另有4学分为社会实践 形势政策类课程 2 语言类课程 英语1，汉语 信息类课程 军事体育类课程 体育2另有2学分为阳光体育，军事理论2 创业类课程 3 课程 8 专业教育 学分 专业平台学院根据学科专业大类选定 专业准入课程 学院自定2-3门 专业准出课程 专业自定，-9门 拓展教育 1-33学分 专业 个性拓展课程 ≥ 实践教育 人文社科类≥32学分 理工农类≥48学分 整合实验 专业自定 整合实习 专业自定 社会实践 创新创业 3 学科训练 2-4 军事训练 1 毕业实习 毕业论文设计 合计 160 五年制参考本表制定，其中通识教育不变。 各大版块中的学分除通识教育外，各学院可在相应学分范围内根据实际情况作调整，四年制本科专业毕业总学分均为160，五年制本科专业毕业总学分均为0。 各类课程设置要求 1通识教育 类课程：思想政治理论课共4门14学分，其中理论教学10学分，社会实践4学分。 语言类课程：非英语类专业大学英语5门，分级教学，以考代修选修2学分；汉语门学分。 信息类课程：非计算机专业计算机课程2门学分； 类课程：体育4学分，其中课堂教学2学分，阳光体育2学分；军事理论2学分。 就业类课程