课题研究的最大化：写好结题报告 - 安吉县实验小学.pptVIP

* * “xx文化”课题研究目标： 1、通过研究，探索校本课程资源开发与利用的途径，构建开放而有活力的校本课程资源体系，形成理论框架与开发操作模式。 2、通过研究，积极探索校本课程实施的途径及方法，形成切合农村小学开展的校校本课程教学模式。 3、通过研究，形成课程实施的系列文本，例如“校本课程标准”、“xx文化教育实施纲要”、“校本教材”、“xx文化教学、活动案例”等，形成“沐xx惠风，创特色学校”的学校办学特色。 4、通过xx文化校本课程的开发及xx文化教育的普及，形成“知我xx、爱我xx”的良好氛围，培养学生热爱家乡、服务家乡的情感，提高学生的人文素养及教师的专业化水平。 “xx文化”校本课程教育目标： (一)、学校发展目标 (二)、学生成长目标 (三)、教师发展目标 (一)、学校发展目标 形成良好的校园文化氛围，实现“沐xx惠风，创特色学校”的目的，使学校教育教学走向内涵化、走向特色化。 (二)、学生成长目标 1、能积极参与“xx山文化”校本课程资源的开发与利用过程中来。 2、在实践中拓宽学生视野，培养动手能力、实践能力，发展学生思维能力、激发想象力和创造潜能，增强他们的创新意识和合作意识，初步具备搜集和处理信息的能力，逐步养成实事求是的科学态度，初步掌握科学的研究方法。 3、积极引导学生汲取当地民族文化智慧，传承优良传统，增强学生对生活背景下自然、文化、社会的认识、理解及和谐共处的能力，养成良好的学习习惯和生活习惯，逐步形成积级的人生态度与正确的价值观。 4、发挥“xx文化”的独特育人功能，通过 “知我xx，说我xx，爱我xx，唱响家乡”等系列活动，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，树立为家乡、为祖国发愤学习的理想。 (三)、教师发展目标 1、强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和整合利用各种“xx文化”校本课程资源。 2、培养教师创新意识及自主意识，张扬教师个性，提高教师的理性水平和实践能力，推动教师向专业化发展，全面提高教师综合素质。 五、课题研究的主要内容 1、研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。 2、必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。 六、课题研究的方法 1、一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。 2、此处提到的研究方法要在“研究过程”这部分中体现出来。 例如：课题研究方法 本课题主要采用调查研究法、文献研究法和行动研究法。 1、调查研究法：主要调查xx自然地理资源和人文历史资源开发利用的状况及学生的兴趣爱好等需要。 2、文献研究法：主要是搜集、整理国内外关于乡土资源的利用及校本课程研究的理论和经验。 3、行动研究法：主要是利用xx文化乡土资源开展实践活动，探索校本课程开发与实施的途径及策略。 七、课题研究的步骤 1、“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。 2、在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。 例如：研究步骤 本课题自2005年春季起，研究周期为一年，研究基本上分三个阶段进行。 (一)、启动阶段：2005年3月——2005年8月 启动、筹备、学习理论、设计方案，并成立课题组，形成校本课程标准。本阶段重大事件： 1、2005年2月，成立领导小组，确定校本课程研究方向。 2、2005年3月，组织问卷调查及实地考察，确定研究方案。，并制定了《课题实施计划》。 3、2005年4月到5月，组织教师学习相关理论，组织到图书馆等处搜寻资料。 4、2005年6月，经过多方讨论及修改，形成了《校本课程标准(初稿)》。 (二)、实施阶段：2005年9月——2006年6月 第一阶段：2005年9月——2005年11月 按照研究目标，初步实施方案，由点到面，分段实施，展开研究，边实践边收集资料，边总结经验，在研究过程中不断完善操作方法。本阶段重大事件： 1、2005年9月，对课题组成员进行调整，成立了校本课程实施小组。进行校本课程试点工作。 2、2005年9月，进行前期论证，形成《校本课程标准》。 3、2005年10月，整理出相关资料，编制出《校本课程框架图》。 第二阶段：2005年11月——2006年6月 全面实施方案，深入展开研究。本阶段重大事件： 1、2005年11月，召开阶段性小结工作会议，