课堂调控 - 定海区教师进修学校.pptVIP

（一）课堂规则的制定 课堂规则的制定与执行办法 3 二 1.课堂规则制定的原则。 四川师大刘家访教授认为： 第一，吸引学生参与制定（保证严肃性、乐于接受、自觉维护）。 第二，明确地向学生说明（了解适用条件和背景）。 第三，课堂规则应少而精（最基本、最适宜、10条以内）。 第四，表述以正向引导为主（积极语言、产生良好心理效应）。 美国教育学家温斯坦认为： 第一,规则应该是合情合理的、必要的。 如： “不是科代表、班委，不准用粉笔在黑板上写东西” “不要把课桌弄响，要尽量小声” * 要体谅他人 要勤奋学习 不要打扰他人 要有合作精神 提问前请举手（或发言前先举手） 认真聆听教师的讲解 注意教师布置的作业并独立完成 做作业时不要给他人讲话 在小组活动中要讲秩序 教师指令一经发出立即执行 未经允许不得离开座位 不得辱骂、捉弄他人 不好的措辞 较好措辞 规则的表述要具体，易被学生掌握 第二，规则应该清晰、具体 如：班级规定：“上课时，精神饱满（空话），坐姿自然（含义不清），两脚平踏在地，不跷二郎腿，不一脚抬放在凳子上，不倚墙而坐（规定太细）。听讲时两臂屈肘平放在桌面，目视老师，身坐正，不玩其他东西，不东张西望，不讲话，思维跟随老师活动（难以验证）。” 再如：对课堂上读书规定：“身体坐直，双手握书，眼离书一尺，胸离桌一拳。①齐读：普通话声音要洪亮、整齐，不唱读，有抑扬顿挫感；②默读：不读出声音，边读边想——知道了什么？还有什么不明白？③个人读：起立，普通话声音要洪亮，不唱读，有抑扬顿挫感，有表情，有感情地读，边读边想——知道了什么？还有什么不明白？” （管得太死，是制定者的主观愿望） 再如：某初中课堂要求：“对待学习要认真，刻苦努力（空话）。上课过程中要保持安静，专心听讲。不要出现说话、睡觉、看课外读物、下座位乱走动、听音响、玩游戏机、做小动作、打闹这些现象（具体、可操作性、可验证性）。上课积极回答问题，不要打断老师上课。同学之间要互相帮助，共同进步（宣传口号）。课后要求每一位同学都学会提问，向老师和同学虚心请教（很难做到）。” 第三，规则应该与教学目的以及学习方法一致。 案例：在追求秩序时，有的教师禁止学生在做课堂作业时互相说话，有的不允许学生之间有合作学习活动，他们担心学生太吵。显然，这些制止措施有时是必要的（比如，你有时要求学生单独完成某一作业，好评估他对课堂的掌握情况）。然而，如果这样的限制成为常态，那将是可悲的。研究孩子们学习方法的教育心理学家强调，孩子们的互动是很重要的…… （温斯坦(《中学课堂管理》） 如：“不旷课”是国家规定的，学生就不能不到堂。 保证学生课间休息权也是国家规定的，老师就不能拖堂。 第四，课堂规则要和学校的规章制度一致。 2.课堂规则制定的方法 方法一：班会制定（1~2节课） 目的： 让学生思考课堂中规则的必要性并加深理解 让学生对不同的规则进行比较 发挥学生在纪律规则制定中的积极作用 使学生遵守课堂中的规则 方式：参与式制定 程序： 板块一：我想要的课堂规则：个人（3~6分钟以内）：每个学生写下自己在课堂上需要遵守的3~5条规则。 板块二：我们组想要的课堂规则：分组（8~16分钟以内）：全班分成若干小组，每组准备一张纸、一支笔，安排一个组长、一个发言人、一个记录员。 （1）我们组想要的课堂规则：用4~8分钟时间比较各自写的规则的异同，形成6条共识的规则，记录员写在纸的上半部分。 （2）我们为什么需要这些规则：给学生4~8分钟时间讨论，记录员记录下5个原因，写在纸的下半部分。 板块三：我们班想要的课堂规则： （1）全班（10~20分钟）：每组发言人用3~5分钟的时间陈述本组的讨论结果，在教师带领下，统一归纳出几条原因。 （2）分组（10分钟以内）：继续分组讨论，每组分发用于记录的表格和笔。综合各组意见，每组再列出6条以内形成共识的认为必要的纪律规则。记录员记录在表格上，并张贴在墙上。 （3）全班：（15分钟以内）：每组发言人在表格面前向全班同学汇报各自的讨论结果，逐条解释各规则的意义，教师