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2014海西教育网平潭小学语文骨干教师高级研修平潭小学语文骨干教师高级研修 2014平潭小学语文骨干 教师高级研修4464 培训特点 海西教育网通过对远程培训形式的分析，走出了一条属于自己的道路，根据不同的班级、不同的授课群体量身定做专属培训课程。通过这种方式使得接受海西教育网培训的老师能够更快、更好的吸收所学到的知识。在此次培训过程中，主要有以下几个特点： 理想的学习环境。接受培训的老师平日里都有着比较繁忙的教学任务，远程培训为他们提供了一个自由的学习时间。此次培训分阶段、分目标展开，老师们不仅可以学习到所任教学科的专业知识，还可以学习通识知识，让培训的老师更自主的安排自己的学习计划。 优质的课程资源。此次培训内容各大专题中的视频课件、课程文本都是由各知名院校的优秀教育者所精心录制，为学习者提供了一个高质量的学习资源，实现足不出户就能够学习到先进的教育知识以及教育理念。 广阔的交流平台。海西教育网除了为各班级量身定做课程，还结合了多种多样的交流方式，如学员体会互评、指导老师对学员作业的指导等。让学员在学习过程中发表自己的教学见解，学员之间交流教学心得，使得学员可以在一个轻松、和谐的氛围中学习。 三、培训效果 海西教育网教师远程培训将学习内容分为了视频讲座、课程文本、拓展学习资料、主题研讨、作业、心得体会作业数、文章数、评论数进一步加强学习，不断提高自身理论水平、专业素养和能力骨干教师专业成长 发布者:陈小淋 ??发布日期:2014-07-24 骨干教师作为名师成长的基石应如何克服功利性倾向，保持可持续发展，在教书育人中发挥积极作用。 追求专业成长，首先要先正视自己，要进行自我分析，自我分析可以从个人优势分析以及个人不足方面去剖析。 其次是目标的制定，一要树立终身学习的观念；在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中；在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。二要加强理论学习，加快专业成长步伐，广泛阅读教育教学报刊，杂志及专著。比如可以计划每年阅读3-4本教育教学理论专著等，来不断完善自身的知识结构。并且能积极记录成长足迹，分享教学经验。可以通过博客，记录个人成长轨迹，将个人计划、教案、反思、论文等通过博客与本学区教师分享，做到理论和实践相结合，及时进行教学反思，不断改进教育教学。三要明确专业研修方向，建设专业发展强势领域。为了实现专业的深入发展，要珍惜和把握一切提升的平台，学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域。四可充分发挥辐射作用，共同成长，与本校伙伴结对子，通过听评课、讲座、修改论文等形式共同进步，共同成长。 为什么教学要强调个性化 发布者:陈爱玲 发布日期:2014-07-21 当前，我们教学运行的模式，可称为”标准“模式。它似乎更适合培养产品，对于人才的培养，就有点牵强。这虽然和大环境有关。可是，我们如果能从教学强调个性化做起，至少，可以最大限度的保护学生在课堂学习的积极性。 另外，强调教学个性化是教师专业成长的基础，如果教师没有办法在教学中强调个性化，至少可以肯定，教师专业的提升应该遥遥无期。所以说，强调个性化教学也是教师自身发展的需要。 强调教学个性化是学生保持学习兴趣的基础，也是学生个性形成的基础。是学生迈向创新的前提。它是社会发展的源泉。 教学要强调个性化还是对文本的尊重，更是对作者的尊重。 教师强调个性化还是师生关系和谐发展的重要保证。他可以最大可能实现师生换位思考，从而形成新型的师生关系。 习作，“爱”在心头“口难开” 发布者:林蜀平 发布日期:2014-08-17 这次远程培训看了视频，专家将“写话”、“习作”教学中的常见问题归纳为三点：1、在“为什么写”层面，没有内在动力；2、在“写什么”层面，说空话、假话、套话；3、在“怎么写”层面，缺乏有效的教学策略。我觉得分析得非常准确。 由于种种原因，长期以来，学生害怕作文，老师也视作文为畏途。多年来，我一直从事小学语文教学，提到习作，许多孩子都很困惑，总是感到没有什么好写的，或不知道要写什么，还有的更让我无所适从：会说，写不出来。最后，为了完成老师的任务，或是为了迎合老师和同学的“胃口”而说一些并不真实的语言。我将他们归纳为：1、习作中的“无话可说”。2、习作中的“有话写不出”。3、习作中的“无奈谎言”。可以说，习作教学一直以来也成了我的“心病”，真是“想说爱你不容易”呀！ 这次培训，真的是让我茅塞顿开！《语文课程标准》特别提出了“习作教学要引导学生关注现实，热爱生活、表达真情实感，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。我反