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谈谈教材的使用问题 潍坊教科院 刘津 (o)0536-8696917 email :wflj27@126.com 关于教材的说法 这里的教材是指教科书或课本 广义上的教材是指教学用的所有的材料 教材是什么？ 教材是教材研究和编写专家对《课程标准》的理解和诠释，是专家学者的智慧的结晶。是落实《课程标准》三维教学目标的载体，是教师教学的素材来源，是学生形成科学素养的源泉，但不应该是各级各类考试命题的依据，也不应该是教师教学的唯一依据。 教师如何用好教材？用活教材？创造性地理解把握教材 教材使用的几个层次 1．跑教材 2．教教材 3．用教材 把教材设计成“学材” 如何设计？ 教材的再加工、深加工 较低层次：分解内容——编制学案（文字填空、编成问答题：问几个是什么或为什么）——内容综述—— “巩固练习” 机械的、缺乏生命力的 较高层次：对教材进行诠释，进行再创造：寻找学生的兴趣点、发掘知识和技能的生长点、开发情感态度和价值观的载体；补充学习资源；重新规划学习内容的呈现形式；成为引导学生探究、自主学习的良好素材 灵活的、生动的、活泼的 1.认真研读《课程标准》 （1）课程的性质 ①与九年义务制《化学》或《科学》的关系 ②三个有助（有利）于：主动构建“双基”；体验探究过程、学习科研方法；形成自然观和科学态度 （2）课程的基本理念 ①着眼于公民的科学素养、构建三维目标相融合的课程目标体系 ②多样化的课程模块 ③学习化学的基本原理和方法，形成科学的世界观 ④从学生的经验和生产生活实际出发 ⑤化学实验为主的探究活动 ⑥科学的人文内涵，培养人文精神 ⑦评价方式多样化 ⑧为教师的专业成长搭建平台 课程的设计思路 宗旨→目标→体现 进一步提高学生的科学素养→着眼学生未来的发展→基础性：必修两个模块；选择性：选修课程模块、兼顾学生的志趣、潜能的发展和发展的需要，以物质的组成、结构和反应为主线重视化学——技术——社会的相互联系；时代性：先进的知识、先进的思想 化学1和2的6个学习主题 1.认识化学科学 2.化学实验基础 3.常见无机物及其应用 4.物质结构基础 5.化学反应与能量 6.化学与可持续发展 《化学反应原理》的内容 1.化学反应的基本原理 2.认识化学反应中能量变化的基本规律 3.了解化学反应原理的应用 化学1主题3：“常见无机物及其应用”中内容标准3和6 3.根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列出合金材料的重要应用 6.通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响 钠的重要化合物 氧化钠、过氧化钠、氢氧化钠、氯化钠、硝酸钠、亚硝酸钠、硫酸钠、硫酸氢钠、亚硫酸钠、亚硫酸氢钠、碳酸钠、碳酸氢钠、硅酸钠、磷酸钠、磷酸一氢钠、磷酸二氢钠、醋酸钠、草酸钠、甲酸钠、硬脂酸钠、四羟基合铝酸钠、六氟合铝酸钠 重要性质？学不学？什么时候学？学到什么程度？怎么学？ 钠：颜色、状态、导电性、硬度、密度；与氧气、水、酸溶液、盐溶液、乙醇、多元醇等的反应；强还原性：还原金属如钛、锆、铌、钽等；如何制备？如何保存？有哪些用途？钠的焰色反应讲不讲？——旧教材的内容？ 讲不讲钾、锂、铷？——化学2 主题1《活动与探究建议》④讨论或实验探究：碱金属、卤族元素的性质递变规律 重要性质？ 过氧化钠：颜色、状态；与水、二氧化碳、盐酸等的反应；（与硫酸亚铁溶液、碘化钾溶液、亚硫酸钠溶液的反应）；强氧化性——漂白性 实验问题 中和滴定 化学2主题2《活动与探究建议》②实验：中和反应和中和热的测定； 《化学反应原理》主题3《活动与探究建议》①用pH计测定中和反应过程中溶液pH的变化，绘制滴定曲线 实验问题 化学1主题2《活动与探究建议》③实验探究：配置一定浓度的溶液 初中、高中的要求 第一堂课怎么上？ 做好教学设计——懂得理论，掌握技能，锻炼技巧 认真进行教学预设——扎实全面的教学准备：吃透教材，掌握尽可能多的相关资料；学习交流，借鉴经验； 重视教学生成——随机应变的教学机智 注意学生群体的基础、接受能力 对下面的物质进行分类，说明分类的依据 水 白酒 啤酒 汽油 纯碱 小苏打 鸡蛋壳 食盐 食醋（白醋） pp粉（出厂价200元/吨） 火柴头及火柴盒侧面 铁 铜 铝 酸性锌锰干电池（锌筒、炭黑和二氧化锰、石墨电极、氯化锌和氯化铵） 碱性锌锰干电池（以锌粉和氢氧化钾、二氧化锰和炭黑构成） 碳棒 肥皂 洗涤剂 “洁厕灵” 硬币 水垢 “84”消毒液 大理石 漂白粉 瓷器 玻璃 橡胶 塑料 纤维 鸡蛋清 淀粉 半透膜 将下面的物质两两混合，你会观察到什么现象？ 要求：混合物质，记录现象，设法解释（理论