《考试说明》，“文言文阅读”考点课件.ppt

直译为主，意译为辅。 “直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。 “意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。 熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，十分到手。 * 文言文翻译 文言文专题复习 《考试说明》，“文言文阅读”考点如下： 1．理解 B ①理解常见实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用法 ④理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C ①筛选并整合文中的信息 ②归纳内容要点，概括中心意思 ③分析概括作者在文中的观点态度 考试大纲要求： 学习目标: 1.掌握文言文翻译的原则、技巧、方法。 2.能够运用所学文言文知识翻译句子或文段。 把语段中画线句子翻译成现代汉语 1、对文句中关键词语的理解。 2、对特殊句式的把握。 3、对文句语气的把握。 （一）考点阐释： 分值为十分 重要语点: 1、积累性的 2、规律性的 实词 多义词 活用词 古今词 通假字 偏义复词 同义复词 虚词（18个） 特殊句式 固定结构 倒装句 省略句 1.如……何？ 奈……何？ 2.孰与……？ 与……孰？ 3.独……耶？ 其……乎？ 4.何……为？ 5.无乃……乎（欤）？ 6.一何…… 7. ……庶几……乎（欤）？ 8.得无……乎（耶） 对……怎么办呢 怎么 跟……比，哪一个更… 难道……吗 为什么要……呢 恐怕……吧 多么 差不多了吧 莫非 恐怕……吧 9.无以 无从 没有用来……的办法 （二）总体要求： 要恰当处理一些修辞格 比 喻 借 代 讳 饰 典 故 自以为关中之固，金城千里乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 会猎 更衣 山陵崩 填沟壑宫车晏驾 布衣 缙绅 三尺 万钟 社稷 乌鸟私情，愿乞终养 “金城千里”的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，因为现代汉语中没有这样的说法。如果保留比喻，可译为“钢铁般的城防”；不保留比喻，可译为“坚固的城防”。 “乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”中的“藩篱”，原意为篱笆墙，译起来就难保留比喻了，可译为“边防”之类。总之，还是以符合现代汉语表达习惯为准。 文言文中用借代的修辞很多。如“布衣”代未做官的人，“缙绅”代官员，“三尺”代“法律”，“万钟”代高官厚禄，“社稷”代“国家”，等等。这种说法，现代汉语中都没有，翻译时，只把所代的事物写出来就可以了。 古人行文，或因有所顾忌，或由于谦恭，或为了求雅，往往不直言其事，而把要表达的意思拐着弯说出来，即所谓委婉的说法。如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，把出兵征伐别人说成“会猎”，把上厕所说成“更衣”等等。 （三）文言文翻译题的解题思路： 1、联系上下文，反复阅读，把握句子大意。 2、确定采分点。 3、笔译。 4、检查，调整，修改。 步骤1： 切：词 把文句以词为单位逐一切分开。(合成词、前后缀、专有名词、数量和时间类词组等不能分割) 然后，运用留、对、换、删的原则进行翻译。 笔译步骤 （1）对——对译 古今意义变化不大的，单音节词翻译为以该词为词素的合成词。 例：郑?人 使我 掌? 其 北门 之? 管。 ????? （注意一词多义现象) │? │ │ │?? ????????? │ 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。 （2）换： (古今异义) (词类活用) （通假字) （1）三年释其政 （2）令壮者无取老妇 （3）古之学者必有师 （4）行李之往来 （5）必庙礼之 （6）共其乏困 （1）备他盗之出入与非常也。 （2）昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 （3）山有小口，仿佛若有光。 （3）师道之不传也久矣！ (4) 夫战，勇气也。 （5）顷之，烟炎张天。 （3）删： （偏义复词） （部分虚词） 同义复词 步骤2： 审：句 （判断句、被动句） （省略句、倒装句） 1 .一般句式不走样 2 .特殊句式要调整 （陈述句、感叹句、疑问句） 审：句 （1）补： （1）将军战河北，臣战河南 （2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 省略句： 审：句 （2）调： ⑴何罪之有？ ⑵越王勾践栖于会稽之上，乃号令 于三军曰 ⑶蚓