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物理化学核心教程电子课件 绪论 0.1 物理化学课程的内容 0.1 物理化学课程的内容 0.1 物理化学课程的内容 0.1 物理化学课程的内容 0.2 物理化学研究与学习方法 0.2 物理化学研究与学习方法 0.2 物理化学研究与学习方法 0.2 物理化学研究与学习方法 近代化学的发展趋势 近代化学的发展趋势 近代化学的发展趋势 近代化学的发展趋势 物理化学课程的学习方法 0.3 物理量的表示与运算 0.3 物理量的表示与运算 0.3 物理量的表示与运算 0.3 物理量的表示与运算 0.3 物理量的表示与运算 0.3 物理量的表示与运算 0.3 物理量的表示与运算 0.4 关于标准压力 上一内容 下一内容 回主目录 返回 * 物理化学核心教程 沈文霞 编 沈文霞 编 南京大学化学化工学院 化学核心教程立体化教材系列 0.1 物理化学课程的内容 0.2 物理化学研究与学习方法 0.3 物理量的表示与运算 0.4 关于标准压力 0.1 物理化学课程的内容 化学 无机化学 分析化学 有机化学 物理化学 高分子化学 化学生物学 物理化学是化学学科的一个分支 化学反应 原子、分子间的分离与组合 热 电 光 磁 温度变化 压力变化 体积变化 化学 物理学 密不可分 物理现象 化学现象 物理化学 用物理的理论和实验方法 研究化学变化的本质与规律 物理化学 化学热力学 化学动力学 结构化学 两个基本定律 化学平衡 相平衡 宏观动力学 微观动力学 电化学 表面与胶体化学 多组分系统 物理化学研究内容: (1) 化学变化的方向和限度问题 (2) 化学反应的速率和机理问题 (3) 物质性质与其结构之间的关系问题 化学热力学采用宏观的方法 研究对象：大量质点构成的宏观系统 只注重起始与终了状态，不考虑变化细节 化学动力学： 只研究平衡态，只考虑变化的可能性 研究反应的速率和机理 研究温度、浓度、压力等对速率的影响 十八世纪开始萌芽： М В Ломоносов 从燃素说到能量守恒与转化定律。 俄国科学家罗蒙诺索夫(1711-1765)最早使用“物理化学”这一术语。 物理化学的建立与发展 物理化学的建立与发展 十九世纪中叶形成： W Ostwald (1853～1932) J H van’t Hoff (1852～1911) 俄国科学家 W Ostwald 荷兰科学家 J H van’t Hoff 1887年，合办了第一本“物理化学杂志”(德文) 物理化学的建立与发展 20世纪迅速发展： 表面化学 热化学 电化学 化学热力学 物理化学 化学动力学 催化作用 量子化学 结构化学 形成了许多新的分支学科 溶液化学 胶体化学 (1)介观化学发展迅速 (2)表面化学越来越引起人们的重视 (3)学科交叉与渗透更加普遍 (1)介观化学发展迅速 宏观 (看得见的物体) 介观 (纳米材料) 微观 (原子、分子) 粒子 膜 丝 管 纳米 (2)表面化学越来越引起人们的重视 多相化学反应总是在表面上进行，了解表面反应的实际过程，推动表面化学和多相催化的发展。 (3)学科交叉与渗透更普遍 生物 药学 地学 医学 化学 农学 材料 农业 化学 生物 化学 药物 化学 材料 化学 地球 化学 医用 化学 (1)注意逻辑推理的思维方法，反复体会感性认识和理性认识的相互关系。 (2)抓住重点，认真做习题，学会解题方法。很多东西只有通过解题才能学到，不会解题，就不可能掌握物理化学。 (3)课前自学，课后复习，勤于思考，培养自学和自己获取知识的能力。 03.1.1 物理量的表示 用单个斜体的拉丁字母或希腊字母表示,例如: 压力 体积 温度 热力学能 熵 质量 粘度 密度 化学势 能量 反应进度 活度系数 03.1.3单位的表示 一般用小写正体的拉丁字母表示,例如 米 秒 千克 摩尔 立方分米 立方米 Kelvin Joule Volt Pascal 如果单位来自人名，则第一个字母用大写，例如 03.1.2 物理量由两部分组成 数值 数值 物理量 + 单位 单位 数值 单位 其单位为1 物理量 03.1.4 表格中的物理量 p/kPa=100 表格中用纯数表示，物理量的单位在表头中就约掉了 2.8 150 2 1.5 100 1 体积 V/dm3 压力 p/kPa 实验编号 p = 100 kPa V/